– Я вполне справлюсь и за этот день, не переживайте!

– Эх, у нас прямо такая дружная команда! Хорошо, хорошо, Лиза, теперь и ты: я видел, как ты могла манипулировать не только землей, как я учил, но и огнем. Сегодня попытайся соединить их в одно общее заклинание.

– Будет вам большая огненная глыба, учитель!

– Вильгельм, вы с Лео очень похожи, а потому в конце урока мы сравним ваши лучшие клинки в одном ударе. Только очень сильном, и чей клинок сломается, тот и… не проиграл, конечно, но… – учитель слегка замялся под конец.

– Не переживайте, Лео ты ведь не против небольшого состязания?

– Так говоришь, будто уже победил.

– Ага!

– Ах ты!

После таких наставлений все сразу же погрузились в работу, стараясь оправдать стремления учителя. Первую половину урока Лео старался создать как можно больше мечей за минимальный отрезок времени, затем старался как можно дольше поддерживать их форму. А уже во второй половине занялся работой над своим лучшим клинком. Вильгельм делал тоже самое, но еще и пытался красоваться что перед Лео, что перед… Лизой? Так вот почему он тогда так засмущался, значит. У Анны изначально возникло небольшое замешательство, ведь для магии исцеления нужен раненый. Конечно, можно прибегнуть к радикальным мерам и самой создать жертву. Но учитель быстро пояснил, что практиковаться в такой ситуации можно и на неодушевленном объекте, ибо процессы схожи. Тогда дело сразу пошло в гору: сначала она восстановила парочку стульев, затем скамью, а под конец принялась за развалившуюся колонну. У Лизы наоборот всё сначала шло очень хорошо: она быстро научилась с невероятной скоростью создавать небольшие камешки и поджигать их. Оставалось только бросить по направлению к цели. Но вот с камнями больших размеров возникли проблемы, точнее сказать – задержки. Заметив это, Константин подсказал, что вовсе не обязательно создавать такое заклинание по частям. Можно не представлять сначала камень, и потом огонь и так последовательно их формировать, а сразу представить огненный метеор. Главное было задать для этого отдельную команду, чтобы сохранить прежнюю адаптивность.

Когда Лео обратил внимание на Отто, то сначала подумал, что задача оказалась для того чересчур сложной, и тот запутался, так как он лишь сидел всё время в типичной для себя слегка странной, но от того не менее загадочной и задумчивой позе. Их с учителем мысли совпали, но когда Константин подошел, чтобы проверить ученика, то заметил, что перед ним на самом деле уже находится клон. Самого же Отто впоследствии пришлось искать всем классом, а оказалось, что он всего лишь вышел в туалет. Это не на шутку впечатлило Леонарда, но вопреки этому он решил, во что бы то ни стало победить в состязании в конце урока.

Наблюдая за триумфом, хоть и небольшим, Константин не хотел было и прерывать своих учеников, но стал замечать, что те уже вымотались, и им физически нужно было передохнуть:

– Ну что же, ученики и ученицы, пришло время нам заканчивать урок! Вы, идите и переоденьтесь, а я пока подготовлю всё к ужину.

– Эх, неужели уже вечер? А я то думала только пару часиков и прошло! – удивилась Анна.

– Тебя оставь тут надолго, и ты всё починишь! Практиковаться будет не на чем, да? – спросила Лиза, будто, тут же готовя ответ – Но ты не бойся, я тогда тут всё поломаю!

– … – Отто молчал. Интересно, это потому, что он опять задумался или потому, что он очередной клон. Константин, признаться честно, уже устал его ловить.

– Эй, эй, какое там всё! Вы же еще не видели самого главного, хехе – вдруг громко напомнил о себе Вильгельм, таща за собой громадную каменную глыбу.