Анализируя то, что получено исследователями, можно выделить факторы, на которые может повлиять родитель, и те, что находятся вне его компетенции. Прежде всего, задачей отца и матери становится воспитание личности, отличной от них самих. Только уникальная личность способна создать нечто новое, до сих пор никем не придуманное.

Как себя вести родителю: заставлять пятилетнего ребенка заниматься по 5 часов в день или позволить ему решать самому то, что пока он не может даже оценить? Ответственность как раз и заключается в том, что каждый родитель решает это сам, не перекладывая груз даже на самого квалифицированного

психолога. Здесь он не поможет. У ребенка родительские гены, правда, в ином сочетании. В любом случае родитель будет принимать решение, опираясь исключительно на себя, свой опыт преодоления трудностей. Если он смог справиться с чем-либо, это сделает и его ребенок. Если у взрослого нет желания поддерживать малыша, то подобное поведение будет и у ребенка. Можно дать лишь некоторые советы, общие для всех, а потому и не снимающие ответственности с конкретного родителя.

Есть матери и отцы, которые, чувствуя в ребенке дар исследователя, позволяют ему искать свою стезю, предлагая разные возможности для самореализации. Они не настаивают на определенных действиях, а расширяют кругозор для выбора.

Чаще всего родители замечают у ребенка склонность к тому, что хорошо знают сами, и потому культивируют в нем то, что близко им самим, возможно, в ущерб чему-то иному. Лучше внимательно наблюдать за ребенком и тем, что ему интересно. Более того, пытаясь обучить ребенка в раннем возрасте всему подряд, не оставляя времени на самостоятельное познание, родители вырастят качественного исполнителя, но не творца. Творцу, даже маленькому, необходимо время для размышлений.

Кроме предоставления широких возможностей, нужно учить ребенка преодолению препятствий и труду. Социум не принимает новое, но когда гений справляется с трудностями, общество легко пользуется созданным им так, будто это было всегда. (Вспомните, 20 лет назад мы ничего не знали о компьютерах, а сейчас не представляем жизни без них. Однако кому известно имя человека, которому впервые пришла в голову мысль о создании подобного устройства?)

Иногда талант проявляется поздно, но если человек обучен труду, он сможет освоить музыкальную грамоту даже в 14 лет, как это сделал Дж. Белуччи, ни один из родственников которого не был музыкантом.

Проблема воспитания одаренности состоит в том, что родитель должен подготовить ребенка к открытию в будущем того, что пока еще не известно ни ребенку, ни миру. Иными словами, родителю необходимо подготовить ребенка к созданию того, о чем не догадывается сам взрослый.

Чтобы понять, как действовать, возможно, наиболее правильным будет обратиться к опыту уже реализованных творческих людей.

Я уже говорила о Масару Ибука, основателе компании «Sony». Он написал удивительную книгу о воспитании одаренных детей «После трех уже поздно». На одной из первых страниц автор задается вопросом: помогает ли раннее развитие, которое он пропагандирует, воспитанию гениев? И сам же отвечает на него отрицательно. Далее Масару Ибука дает описание цели этого раннего развития – сформировать у ребенка глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым, активизировать в нем потенциальные возможности, чтобы и в его жизни, и в мире стало больше радости. Таким образом, основную задачу автор видит не в тренировке тех или иных способностей, а в создании условий личностного роста ребенка.

Следует упомянуть о детских годах самого Масару. Его отец трагически погиб, когда мальчику было два года. Мать вышла замуж во второй раз и отдала ребенка родителям отца. Масару запомнился случай, когда он разобрал будильник, чтобы понять принципы его работы. Собирая часовой механизм, мальчик не смог вернуть назад все элементы. Дедушка купил новый будильник, который постигла та же участь. Дедушка, вероятно, обладавший талантом воспитания одаренных людей, приобрел третий будильник, в который наконец-то вместились все имеющиеся детали. Подобное помогающее поведение часто отмечается людьми, достигшими значительных успехов в различных видах деятельности. Подчеркну, что дедушка не стал показывать, как нужно собирать будильник, что, возможно, погубило бы интерес к поиску решения. Пожилой японец лишь создал условия для продолжения этого поиска.