Процесс формирования личности в школе длится до четвёртого этапа. Потом человек «выходит в жизнь». Если у него не развита потребность в развитии, приобретении знаний, он не может быть счастлив в жизни. К сожалению, существующая идеология жизни государства способствует дальнейшему расколу личности, людей друг с другом, с Жизнью, в целом, способствует развитию невроза. В наше время уже можно наблюдать увеличение количества людей, больных неврозами. Есть ли выход? Да. И, начинать надо с изменения идеологии государства. Чтобы власть способствовала формированию личности из каждого человека, необходимо эту цель поставить в концепции, в рамках которой развивается общество. В наше время, к сожалению, в идеологии господствует цель: формировать, развивать материальное начало в человеке.
На четвертом этапе процесса формирования личности, юноша должен научиться самостоятельно применять знания, которыми он уже владеет, в конкретных видах взаимодействия, которое, по мере взросления человека, приобретает всё более широкий диапазон. Человека на этом этапе развития можно назвать умным, то есть, умеющим применять накопленные знания для реализации целей «других» и для достижения своих целей. Основным видом взаимодействия, которому необходимо на этом этапе целенаправленно обучать каждого человека, является та или иная профессия. На этом этапе человеку предстоит выбрать, знания о какой конкретной специальности он хотел бы приобрести, и поступить учиться либо в училище, техникум, в вуз. В этот же период необходимо продолжить подготовку человека к жизни – обучать его более глубоким знаниям о супружеской жизни и роли родителя. Осуществлять эту подготовку можно через «Школу родителей», «Школу молодых супругов».
На пятом этапе жизни человека, формирующегося как личность, можно назвать мотивом – «средством».
Пятый этап формирования личности связан с необходимостью самостоятельно создавать новые знания, которые человеку постоянно нужны для все более и более расширяющегося его взаимодействия с разными «другими», удовлетворять потребности которых он должен уметь. На этом этапе человека, формирующегося, как личность, можно назвать творческой личностью. Только пройдя этапы развития, как эрудированный, способный, умный, человек может продолжить свое развитие, которое переходит на творческий уровень.
На шестом этапе формирования личности, человека можно назвать талантливым. Если он формировался, как личность, то, у него развита потребность в постоянном совершенствовании. Это – стадия развития человека, как мотива «реально действующего». Но, талантливым может быть только человек, который развивался, как личность.
Так как, процесс формирования личности начинается с раннего возраста, и продолжается всю жизнь (этим и отличается личность от человека деградирующего: личность развивается, совершенствуется всю свою жизнь, так как ставит цель научиться наилучшим образом удовлетворять потребности самых разных «других», всей Жизни, в целом), то, понятно, что к созидательной жизни и к развитию потребности отдавать «другим» знания, дела, тепло, радость, человека необходимо готовить всю жизнь.
Общие параметры, характерные для личности, можно описать следующим образом.
Личность – это человек, который любит «других», любит Жизнь, умеет выполнять разные дела, связанные с удовлетворением потребностей «других», вежлив, уважительно относится к «другим», умеет сопереживать, ставить себя в позицию «другого», умеет подбирать средства для взаимодействия с «другими», умеет самостоятельно ставить цели, подбирать адекватные средства. Это человек – трудолюбивый, организованный, собранный, обязательный, добросовестный и т. п.