• Используйте новое поколение программного обеспечения, которое допускает совместную деятельность в режиме реального времени. Так, например, в Google группа школьников может одновременно работать над одним электронным документом. При этом каждый участник группы вместе с другими имеет возможность создавать, редактировать текст, импортировать картинки, строить графики, анализировать данные и комментировать то, что делают другие, в реальном времени. Индивидуальные участники могут обозначать свой вклад другим цветом, что впоследствии дает возможность оценить степень индивидуального и коллективного вклада. Члены группы могут обучать используемым технологиям тех, кому это необходимо. Сознание того, что каждый может оценить качество работы по мере ее выполнения, вселяет некоторую гордость в участников проекта. Подумайте, какие еще можно применить технологии коллективного творчества, когда совместная работа происходит в реальном времени. Именно такие технологии являются ключом к формированию образовательных пространств.

• Используйте возможности «центров знаний», где сама структура образовательной среды предусматривает коллективное приобретение знаний, о чем говорится в главе 9. Для данного типа обучения мы используем сервис Google Sites. Между тем большинство систем управления образовательным контентом выстроено по иерархическому принципу, ориентированному на простое выполнение заданий.

• По мере того как виртуальное образовательное пространство превращается в часть культуры школы, о чем говорится в главе 11, можно начать рассылку от/для учителей и творческого коллектива (iStaff/iTeam) и таким образом информировать сообщество о происходящем в этом направлении. Затем можно собрать консультативную группу президентов клубов, представителей учебных кафедр и всех тех, кто заинтересован в совершенствовании ВОП, и рассказать им, в чем должно заключаться их участие. Этот этап, на котором формируется активная позиция участников, займет некоторое время в зависимости от уровня коллективной культуры школы. В случае успеха данного этапа мы получаем основу для формирования других элементов ВОП.

Построение профессионального образовательного сообщества

Профессиональные группы (называемые в педагогической литературе профессиональным образовательным сообществом) – это сердце совершенствования школьного процесса, энергетический центр образовательного пространства.

Профессиональное образовательное сообщество (ПОС) – это коллектив учителей и педагогов, чья систематическая коллективная деятельность направлена на совершенствование процессов обучения и образования учащихся. Традиционно мы представляем себе собрание педагогов, происходящее за круглым столом, по установленной повестке дня со схемами, маркерами и непременной чашкой чая в руках. Такая форма коммуникаций – лицом к лицу – определенно имеет свои преимущества, но также и многочисленные изъяны, в частности, принимая во внимание то, что каждый участник должен прибыть в определенное место в строго определенное время. Среда Web 2.0 радикально меняет ситуацию, потому что профессиональные группы можно теперь собирать в любом месте, в любое время, применяя многочисленные электронные устройства. Сотрудничать и взаимодействовать стало проще и эффективнее, когда для строительства эффективных профессиональных образовательных сообществ школы обратились к этим преобразующим технологиям.

Как учителя встречаются с профессиональными сообществами всего мира в блогах и wiki-проектах, точно так же они могут виртуально общаться друг с другом в рамках своей школы и своего школьного округа. Подумайте, сколько времени и усилий сберегается в сравнении с организацией заседания ПОС в реальном времени. Теперь каждый может принять участие в работе сообщества в удобном для себя месте в любое время.