Класс дружно взорвался смехом, а некоторые ученики даже стали показывать на Медведя пальцем. Реакция на слова Кили не заставила себя долго ждать. Своей длинной ручищей, прямо за соседнюю парту, Медведь отвесил говорливому однокласснику звонкую оплеуху. Класс замер в ожидании, а Киля вскочил из-за своей парты и бесстрашно рванул с кулаками на обидчика. Я вклинился между воюющими сторонами, и уже через минуту все мы дружно были выставлены в коридор Зоей Семёновной.

В коридоре Киля, прислонившись спиной к крашеной до середины зеленой стене, произнёс:

– Вот ты нервный, – сказал Киля, адресовав свои слова Медведю.

– За языком своим следи, – насупившись, ответил ему друг.

– Заверни клюв, тормоз, – язвительно сказал Киля.

Подобная перепалка продолжалась ещё пару минут, ровно до того момента, когда Медведь снова не выдержал и опять рванул к Киле, чтобы учинить над обидчиком физическую расправу, в которой он явно превосходил своего оппонента. Однако Киля не растерялся: он отскочил от стены, раскинул свои руки в стороны, подобно крыльям аиста, и начал изображать кумира нашего общего детства, героя боевиков – Брюса Ли. Мне ничего не оставалось, как снова превратиться в рефери и встать между друзьями.

– Вы запарили! – попытался притормозить я обоих товарищей. – Хватит уже!

– Я спокоен, задачи по информатике решать умею, – съязвил Киля.

– Что ты там умеешь? – обиженно ответил Медведь. – Умеет он, сопли распускать, малахольный.

После этих слов уже Киля зачем-то бросился с кулаками на Медведя, но тут же осознал, что его шансы против рослого противника не равны, отступил, обратившись в бегство, но тут же врезался в завуча Зарецкую, мирно шагавшую по коридору. Зарецкая из стойки на ногах перешла в партер, лежачее положение, и уже через минуту наша общая судьба сделала ещё один логичный поворот, в результате которого я, Киля и Медведь очутились в кабинете директора.

Константин Петрович, стоя у окна, молча выслушал рассказ Зарецкой о случившемся, по обыкновению заложил свои руки за спину, и посмотрел на дикорастущие клены, что самосадом наплодились в школьном дворе. В комнате возникла тишина. Поскрипывая на расшатанных стульях в ожидании решения своей судьбы, мы виновато склонили головы вниз и терпеливо принялись ждать участи.

Немного поразмыслив, Константин Петрович вернулся в себя и с философской ноткой в голосе произнёс:

– Драка возле вазона с фикусом – это не способ разрешения конфликтов, – сказал нам директор. – Правоту своей точки зрения нужно доказывать знаниями на уроке, а не кулаками. Идите, и чтобы больше такого не повторялось.

Не отрывая своих взглядов от замысловатого переплетения рисунка на красном синтетическом ковре директорского кабинета, мы, друг за другом, спина в спину, покорно вышли из помещения, и затем ещё минут пять молча брели по коридору.

– А ведь директор прав, – произнёс я, нарушив общее молчание.

Медведь и Киля удивлённо посмотрели на меня.

– В чём же? – переспросили друзья.

– В способе разрешения конфликта, – ответил я.

– Поясни? – сказал Киля.

– Почему бы вам не решить свой спор, посоревновавшись в знаниях? – предложил я.

– Это как? – спросил Медведь.

– Очень просто, – ответил я. – Ваш спор состоит в том, что каждый считает, что он умнее другого, вот и выясните это на следующем уроке информатики.

– Не понял, – пробурчал Медведь.

– Идея состоит вот в том, что перед следующей контрольной работой по информатике вы оба отдаёте мне в общий котёл ваши обеденные деньги, – произнес я, – А затем каждый из вас самостоятельно решает задачи Зои Семёновны и сдаёт их ей на проверку. Кто сдаст первым и решит всё правильно, тот и забирает всю кассу.