1

См. книги: Зелинский С. А. Анализ массовых манипуляций в России. Анализ задействования манипулятивных методик управления массами в исследовании деструктивности современной эпохи на примере России. Психоаналитический подход. СПб., Скифия, 2008; Зелинский С. А. Манипуляции массами и психоанализ. Манипулирование массовыми психическими процессами посредством психоаналитических методик. СПб. Скифия, 2008; Зелинский С. А. Манипулирование личностью и массами. Манипулятивные технологии власти при атаке на подсознание индивида и масс (Информационный ресурсный центр по практической психологии Пси-Фактор http://psyfactor.org/autors/zelinski.htm), Зелинский С. А. Информационно-психологическое воздействие на массовое сознание. Средства массовой коммуникации, информации и пропаганды как проводник манипулятивных методик воздействия на подсознание и моделирования поступков индивида и масс. (Информационный ресурсный центр по практической психологии Пси-Фактор http://psyfactor.org/autors/zelinski.htm) и др.

2

Федоров А. В. Доктор педагогических наук, профессор, проректор Таганрогского государственного педагогического института, президент Ассоциации кинообразования и медиапедагогики России, главный редактор журнала «Медиаобразование», член Союза кинематографистов России, Национальной Академии кинематографических искусств и наук, IRFCAM (Международного форума исследователей в области медиа, Сидней, Австралия), Международной палаты ЮНЕСКО «Дети, молодежь и медиа» (International Clearinghouse on Children, Youth and Media), ФИПРЕССИ (FIPRESCI) и CIFEJ /Международного центра фильмов для детей и молодежи, Монреаль, Канада), эксперт МОО ВПП ЮНЕСКО «Информация для всех» и Российского Фонда фундаментальных исследований (РФФИ), лауреат премии Союза кинематографистов по кинокритике и киноведению и премии Гильдии киноведов и кинокритиков России, лауреат Всероссийского конкурса ведущих научных школ РФ (2003–2005) по программе Президента РФ, гранта по Федеральной целевой программе «Развитие научного потенциала высшей школы» (2006–2008) Министерства образования и науки Российской Федерации, научно-исследовательских грантов по гуманитарным наукам (по темам медиа и медиаобразования): Российского гуманитарного научного фонда (1999–2000 и 2001–2003, 2004–2006), Президента Российской Федерации в области культуры и искусства (2001–2002), Министерства образования России (1997–2000), Программы «Университеты России» (2002-2003), Института «Открытое общество» – по различным направлениям исследований в области гуманитарных наук (1997–2002), Центрально-Европейского университета (1998, 2006), американских фондов Мак-Артуров (1997, 2003–2004) и Института Кеннана (2003), немецкого фонда DAAD (2000, 2005), Швейцарского научного фонда (2000), Фонда поддержки научных исследований Франции (2002), ECA Alumni (2004), ИНО-Центр – МИОН: Межрегиональные исследования в общественных науках» (2004–2005) и др. Автор свыше 400 научных трудов в области киноискусства и медиаобразования. Неоднократно участвовал в работе зарубежных международных научных конференций по проблемам медиаобразования (Женева–1996, 2000; Париж, ЮНЕСКО–1997, Сан-Паулу, 1998; Вена, ЮНЕСКО–1999; Салоники–1999, 2001; Торонто–2000; Лондон–2002; Монреаль, 2003; Балтимор, 2003, Будапешт, 2006 и др.). Занимался научно-исследовательской работой в области медиакультуры и медиаобразования в Центрально-Европейском (Будапешт, 1998, 2006) и Кассельском (Кассель, 2000) университетах, в Центрах медиаобразования Министерств образования Бельгии (Брюссель, 2001) и Франции (CLEMI, Париж, 2002), в Институте Кеннана (W. Wilson Center, Вашингтон, США, 2003), в Университете имени Гумбольдта (Берлин, 2005). Был членом жюри (включая жюри ФИПРЕССИ) на международных фестивалях в Москве, Сочи, Оберхаузене, Орьяке, Монреале, Локарно и др. Выступал с докладом на слушаниях Совета Европы по вопросам интернет- и медиаобразования (Страсбург, 2002). (Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России. Федоров А. В. Книги и статьи по теме медиаобразования, медиаграмотности, медиапедагогики, медиакомпетентности http://www.edu.of.ru/mediaeducation/default.asp?ob_no=19993)

3

См.: Ассоциация кинообразования и медиапедагогики России. Кто есть кто в медиаобразовании России. http://www.edu.of.ru/mediaeducation/default.asp?ob_no=1709

4

См. раздел «Защитные механизмы психики» и др.

5

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб. Издательство Университета МВД, 2001. С. 19.

6

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб. Издательство Университета МВД, 2001. С. 19.

7

Кандыба В. М. Основы гипнологии. СПб. 1999, Кандыба В. М. Техника гипноза наяву. В 2-х т. СПб., 2004.

8

Кандыба В. М. Основы гипнологии. СПб. 1999, Кандыба В. М. Техника гипноза наяву. В 2-х т. СПб., 2004.

9

Кандыба В. М. Основы гипнологии. СПб. 1999, Кандыба В. М. Техника гипноза наяву. В 2-х т. СПб., 2004.

10

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

11

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

12

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

13

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

14

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

15

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

16

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

17

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

18

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, 2001.

19

Кандыба В. М. Техника гипноза наяву. В 2-х т. Т. 1. СПб., Лань. 672 с.

20

Кандыба В. М. Техника гипноза наяву. В 2-х т. Т. 2. СПб., Лань. 416 с.

21

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, Академия права, экономики и безопасности, 2001. 448 с.

22

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, Академия права, экономики и безопасности, 2001. 448 с.

23

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, Академия права, экономики и безопасности, 2001. 448 с.

24

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, Академия права, экономики и безопасности, 2001. 448 с.

25

Кандыба В. М. Криминальный гипноз. СПб, Университет МВД, Академия права, экономики и безопасности, 2001. 448 с.

26

Видимо, все же следует говорить об опыте определенной расы, потому как, исходя из того, что каждая раса прошла свой определенный путь развития и наполняемость подсознания представителя той или иной расы будет различна (негроидная раса – менее развита, нежели европеоидная и т. п.).

27

Хотя в данном случае можно говорить о тождественной схожести обозначенных понятий.

28

Лейбин В. М. Словарь-справочник по психоанализу. СПб., Питер, 2001. С. 67.

29

Лейбин В. М. Словарь-справочник по психоанализу. СПб., Питер, 2001. С. 69–70.

30

Лейбин В. М. Словарь-справочник по психоанализу. СПб., Питер, 2001. С. 72.

31

Начало в год-два после рождения, вероятное окончание – в 6-7 лет жизни.

32

Или людей, исполняющих роль родителей в случае отсутствия оных.

33

В переводе работ З. Фрейда с немецкого – Я, Оно и Сверх-Я (Идеал-Я); в переводе с английского – Эго, Ид, и Супер-Эго или Альтер-Эго.

34

Во времена СССР существовали четыре режима ИТУ (исправительно-трудовых учреждений): общий режим, усиленный, строгий, особый. При демократии убрали «усиленный» режим, оставив три.

35

По доктору медицинских и психологических наук, профессору, Д. В. Кандыбе. (Кандыба Д. В. Техника гипноза. СПб., 1994)

36

По доктору медицинских и психологических наук, профессору, Д. В. Кандыбе. (Кандыба Д. В. Техника гипноза. СПб., 1994)

37

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

38

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

39

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

40

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

41

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

42

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

43

По всей видимости, В. М. Бехтерев умер не своей смертью, хотя и точных фактов в пользу этой (как и других) гипотезы пока нет.

44

Фрейд З. Недовольство культурой. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

45

По данным из доверенных источников из силовых ведомств, снимавших подобные толпы на видеопленку и после анализирующих поведение участников толпы.

46

Фрейд З. Недовольство культурой. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

47

Имеется в виду ситуация Эдипова комплекса.

48

Имеется в виду ситуация Эдипова комплекса.

49

Имеется в виду ситуация Эдипова комплекса.

50

Фрейд З. Будущее одной иллюзии. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

51

Фрейд З. Будущее одной иллюзии. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

52

Фрейд З. Будущее одной иллюзии. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

53

Фрейд З. Будущее одной иллюзии. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

54

Фрейд З. Будущее одной иллюзии. Библиотека Всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. www.vapp.ru

55

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., Прогресс-Универс. 1993.

56

Хорни К. Невротическая личность нашего времени. М., Прогресс-Универс. 1993.

57

Процесс «вытеснение» (вытеснение – защитная реакция психики, проявляющаяся в том, что по каким-либо причинам нежелательная для психики информация, минуя сознание, проходит сразу в подсознание).

58

Есть и другие способы.

59

Чем ниже образование, тем обычно хуже люди поддаются внушению (бывает и наоборот). Хотя при правильном подходе можно подобрать ключ к любому человеку. У каждого есть свои слабости, на которых можно сыграть, потому как если давать человеку то, что он хочет («давать» словами, жестами, действиями и т. п.), то у него начнет снижаться критичность в отношении информации, исходящей от вас, а значит при повторении подобного, но вкрапливании в подаваемую таким образом такому человеку информацию того что необходимо вам – порции и дозы следует рассчитывать всегда исключительно индивидуально, вы сможете со временем заложить в бессознательном психики такого человека необходимые вам паттерны поведения, воздействуя на которые в последующем окажетесь способным управлять подобным человеком, сподвигая его на выполнение ваших требований. Причем мы должны также помнить, что разные люди реагируют по-разному. Если у человека больше развито левое полушарие, значит, на него более сильное воздействие оказывают слова, если правое – образы. Также следует помнить о репрезентативных и сигнальных системах. И уже установив, к какому типу принадлежит человек (т. е. каким образом он воспринимает мир: через аудиальные, визуальные, или кинестические контакты), возможно оказывать влияние на такого человека уже посредством подобных знаний.

60

Фрейд З. Недовольство культурой. Библиотека всероссийской ассоциации прикладного психоанализа. http://vapp.ru/docs/nedkult/part2/

61

Фрейд З. Будущее одной иллюзии. Психоаналитические этюды. Мн. 2003. С. 483.