Таким образом, использование профессиональных стандартов имеет очевидные преимущества для работников, работодателей, образовательных учреждений и органов управления образованием.

Для работодателя профессиональный стандарт составляет основу

− выбора качественного персонала на рынке труда, поскольку позволяет определить соответствующие критерии оценки;

− повышения качества труда персонала;

− обеспечения профессионального роста персонала;

− поддержания и улучшения стандартов качества в организации посредством контроля и повышения профессионализма работников;

− повышения мотивации персонала к заинтересованности в своей организации;

− увеличения эффективности, обеспечения стабильности и качества труда, а следовательно, высоких экономических результатов.

Для работника профессиональный стандарт является базой:

− определения собственного профессионального уровня и направлений / задач профессионального обучения и совершенствования;

− эффективного функционирования на предприятии;

− обеспечения собственной востребованности на рынке труда, сокращения сроков поиска подходящей работы;

− карьерного роста и увеличения доходов.

Органам управления образованием профессиональные стандарты дают возможность:

− формулировать реальные и измеримые цели профессионального образования;

− планировать объемы и профили обучения;

− определять траектории обучения в течение всей жизни.

Для образовательных учреждений стандарты создают основу для разработки:

− образовательных программ;

− курсов обучения, учебных планов и учебно–методических материалов для различных целевых групп (студенты системы профессионального образования, взрослое население, нуждающееся в совершенствовании компетенций, безработные граждане, желающие трудоустроиться).

При разработке профессиональных стандартов соблюдаются следующие принципы:

− учет особенностей постиндустриального общества, характеризующегося возрастающей неопределенностью и ускорением темпа изменений в сферах технологических трансформаций, требований развивающихся рынков и потребителей, а также организации труда и организационной культуры;

− учет международных тенденций в области разработки профессиональных стандартов;

− измеримость требований, указанных в стандарте, и наличие единых критериев формулировки этих требований;

− указание в стандартах лишь основных трудовых функций по областям профессиональной деятельности;

− ориентация на опыт успешных предприятий и организаций, являющихся лидерами в отрасли, имеющих стратегическую направленность и конкурентоспособных на национальном и мировом уровнях.

Процедура разработки профессионального стандарта основывается на методе функционального анализа, а именно на выявлении функций, свойственных конкретной профессиональной области, а не на описании того, кто их выполняет. Другими словами, отправная точка формирования стандарта – анализ трудовой деятельности, а не должностных обязанностей.

Учет в профессиональных стандартах широких компетенций, понимаемых как ответственность и самостоятельность при выполнении трудовых функций и нестандартность решаемых задач и трудовых контекстов, является требованием времени, обусловленным возрастающей неопределенностью сферы труда в условиях глобализации, развития информационно-коммуникационных технологий и перехода к обществу, основанному на знаниях. Степень ответственности и самостоятельности позволяет определять иерархию квалификационных уровней.

Профессиональный стандарт разрабатывается самим профессиональным сообществом – отраслевыми ассоциациями и объединениями работодателей, в рамках которых формируются соответствующие экспертные / рабочие группы по созданию профессиональных стандартов.