b) но также предоставляет им необходимые учебные руководства и рекомендации, предложения и вспомогательные инструменты в нужной форме, в нужное время и в нужном месте.

Обучение проходит в любое время и в любом месте благодаря использованию смарт-устройств, которые играет важную роль в цифровой (интеллектуально-технологической) среде обучения, так как она помогают в предоставлении надлежащих средств и инструментов для научения учащимся. Это обеспечивает контекстную осведомленность, поддерживая передачу интеллектуального обучающего контента учащимся путем сбора и анализа их поведения.

Он направлен на предоставление персонализированных и индивидуальных рекомендаций для обучения в цифровом окружении. Современная интеллектуально-цифровая среда обучения, ориентированная на учащихся, основана на семантической сети, социально-образовательных взаимодействиях и обменах.

Эта среда состоит из распределенных и разноспособных пространств для персонального и группового (командного) обучения, которые изменяют традиционные учебно-организационные отношения. Они в современном интеллектуально-активном обучающем окружении выстраиваются, как адресная (личностно-ориентированная) социально-образовательная поддержка деятельности в режиме реального времени.

Это обусловлено тем, что интеллектуально-активное обучающее окружение выступает как цифровая учебно-познавательная среда высокого уровня, а значит она:

• способствует пониманию учащимся контекста обучения и применяемых способов познания;

• распознает характеристики учащегося и направляет его учебные действия;

• предоставляет адаптивные учебные ресурсы и удобные интерактивные познавательные инструменты;

• обеспечивает фиксирование процесса обучения и возможности его обсуждения и корректирования;

• формирует комплексную оценку (и связанную с ней самооценку) результатов учебной деятельности (текущей и итоговой).

Его цель – помочь учащимся в выстраивании и получении значимого (ожидаемого) образовательного результата и учебного опыта в разных организационных и познавательных форматах.

Такое интеллектуально-активное обучающее окружение, основанное на интерактивных ресурсах и услугах:

a) активизирует деятельность учащихся и сотрудничает с ними;

b) поддерживает учебные выборы учащихся и предлагает образовательные альтернативы;

c) делает учение деятельностным и эффективным, вовлекающим познавательные ресурсы, гибким, адаптивным и рефлексивным.

И эти функции могут включать поддержку работы на проблемных этапах обучения учащихся и активизировать их мотивацию.

Интеллектуально-активное обучающее окружение:

• адресно откликается на ожидания учащегося и его образовательную сориентированность;

• дает возможность адаптировать и персонализировать средства познания в процессе обучения;

• обеспечивает повсеместный доступ к интерактивным инструментам и инструментам для совместной работы.

Оно направлено на поддержку эффективного, действенного и значимого обучения для учащихся. Цель – способствовать принимаемому обучению и удовлетворению разнообразных потребностей учащихся за счет широкого использования интеллектуально-насыщенных информационных технологий.

Чтобы реализовать это, необходима интегрированная архитектура распределенного образования и обучения для межличностных и межорганизационных образовательных взаимодействий, закладывать умения компетенции для обучения на протяжении всей жизни.

Образовательный подход с использованием интеллектуальной цифровой действительности и с опорой на индивидуально-групповое обучение направлены на:

• предоставление учащимся индивидуального и адаптивного обучения;