Ведь Уля легко могла бы решить и примеры по математике, и по русскому сочинение написать. Просто на математике она считала, сколько тонн пластика можно собрать, скажем, на Териберке, если каждый человек соберет по 10 кг за день. А на русском писала не сочинения на тему "Что хотел сказать автор", а письма в защиту дельфинов в дельфинарии. Уля была не глупой девочкой, а увлеченной. Но учителя считали, что планету беречь, конечно, необходимо, но для начала хорошо бы освоить школьную программу, ведь именно знания помогают защищать природу. Мол, один в поле не воин и вообще лучше прислушиваться к большинству.

– Учителя ничего не понимают, а одноклассники – балбесы, – злилась баба Марта и порывалась поговорить со всеми «по-хорошему».

Уля останавливала ее, как умела. А что бабушка могла сделать? Приехать со своими разноцветными переводилками на руках и, как моряк Папай из старого диснеевского мультика, надавать мальчишкам, которые и саму Улю ни во что не ставят? Или что-то объяснить учителям, которые в ответ покажут ее оценки, а там, конечно, далеко не идеальная картина успеха.

Ко всему прочему, Уля не была тихоней. Если кого-то несправедливо обижали в ее присутствии, она без раздумий вставала на сторону жертвы. Закрывала ее собой и выясняла отношения с обидчиком. Учителя считали, что она сама затевала конфликты.

Но Уля все равно не считала себя жертвой. Скорее непризнанным и непонятым межгалактическим странником, отчаянным спасателем, потерянным среди астероидов и ищущим свою планету.

Так что учителя ошибались. У Ули не было проблем с вниманием. Просто она тратила его на важные для нее вещи.

Баба Марта все понимала, в школу не ездила и выгораживала внучку перед родителями, как могла.

А Уля продолжала ходить на занятия, в одиночестве садилась за парту, в том же одиночестве читала книжки на переменках, невнимательно слушала учителей и получала свои тройки.

– Когда-нибудь я найду друзей. Настоящих, со своей планеты. А другие мне не нужны, просто надо подождать, – мысленно говорила себе Уля, возвращаясь домой после очередной стычки с одноклассниками.

Глава 3 

Все началось с заявления Риты Горловой, старосты класса, главной общественницы и просто занозы сами знаете в чем, как считала Уля. После утренней летучки учителей и завучей, (а вот интересно, как Рита туда попала? Везде ведь сунет свой нос – размышляла потом Уля) Рита принесла новость о том, что школа участвует в конкурсе на звание лучшего учебного заведения города.

– Ребята, слушайте все внимательно! – Рита даже встала на стул, чтобы оказаться выше остальных. – Это очень важное событие! Нужно предложить несколько выдающихся инициатив от школы. От каждого класса по идее. Подумайте, чем можно прославить нашу школу – достижениями учеников, самыми крутыми проектами, которые будут иметь глобальное значение. На общешкольном открытом голосовании выберут три самых сильных и ярких проекта. Классы, предложившие идею, будут готовить презентацию, которую представят на конкурсе. И в случае выигрыша школа получит звезду…

– Какую еще звезду? – заржал Колька Конев. – Мишель, что-ли?

– Во-первых, не Мишель, а Мишлен, балда. Во-вторых, звезду Мишлена дают шеф-поварам самых изысканных и лучших ресторанов мира, а у нас школа, а не ресторан, если ты забыл.

– Так что за звезда-то, царевна-лебедь?

– А в-третьих, не перебивай! Да, школам тоже дают свои звезды – Звезда Орион – знак образцовой школы.

– А приз-то будет? – поинтересовался Кирилл Савин.

Кирилл был самым красивым мальчиком в классе. Так, по крайней мере, казалось Уле. Ей нравились привлекательное, неправильной формы лицо и открытая и чуть насмешливая улыбка Кирилла. Он улыбался собеседнику так, будто знал про него что-то, чего не знали другие, и это что-то ему искренне нравилось. А еще у него были темные волосы и глаза цвета крепкого теплого чая, который заваривала баба Марта перед просмотром любимого сериала.