Управлять командой, также Дима понял, что это не давать распоряжения. Под этим понятием, имеется ввиду, что надо развивать навыки в командной работе. Использовать разные методы по улучшению эффективности команды, иметь всегда план, и видеть роли, которые выполняют члены в команде

Роли команды:

Лев – управляет. Благожелательность. Самоконтроль. Эффективно использует ресурсы. Ответственен. Социально ответственен. Обладает в совершенстве критическим и позитивным мышлением.

Тигра – вдохновитель/мотиватор. Эмпатичен, проявляет неформальные лидерские способности. Ставит интересы команды при выше своих, умеет замотивировать, встряхнуть команду перед любым дело

Шершень – аналитический склад ума. Справляется с задачами высокого риска. Дальновидность. Критическое мышление. Цель важней команды. Точность в прогнозах.

Белка – генератор идей. Творчество, креативность, общительность, нарциссизм, таланты белки должны быть признаны. Не может довести дело до конца, поэтому требуется в команде Благодаря идеям, происходит благоприятная трансформация команды.

Медведь – коммуникации. Добрый, веселый, всегда готов помочь. Коммуникабелен, умеет наладить работу, хорошо ориентируется в способностях участника команды. Доводит дело до конца.

Муравей – трудяга. Исполнителен, бесконфликтный, дистиллированный, ответственный, контролируемый.

Истории о развитии лидерства, для букашки стали как наставничество. Воспитание в ней лидера команды. Она теперь знала, что в команде должно быть равенство. Равноправие участников, свобода высказывание своих мнений, поддержка друг друга и обратная связь как повод для самосовершенствования, обсуждения проблем, принятие коллективных решений. И чтобы недоверие не мешало быть ей с командой на уровне доверия. Она должна поддерживать их, чтобы они не боялись конфликтов при высказывании своего мнения или требования, чтобы достичь результата.

Тропинка со свежими следами Роберта вела вглубь леса. Люба знала, что у ребят страх, что им страшно вступать в неизвестность. Спасение друга, было важнее их страха, тогда она решила подбодрить ребят и произнесла с уверенным голосом.

– Друзья, как гласит у меня дома поговорка, то есть на моей Родине, «что у страха глаза велики». Поэтому и мы видим впереди нас неизвестность, которую пугаемся. Поверьте, моему опыту, что это лишь наши фантазии, – Люба сделала паузу, – давайте сосредоточимся на спасение нашего друга. Он бы тоже незамедлительно пришел к нам на помощь, если бы у нас что-то случилось.

Букашка вспомнила историю о Диме, который рассказывал Роберт. Мальчик развивал лидерскую компетенцию в осваивании стратегического мышления, что обозначает собой способность прогнозировать действия. Чтобы закалить лидерский дух, нужно пройти огонь, воду и медные трубы. Люба увидела в происходящих событиях схожесть с историями, которые рассказывал Роберт о мальчике. Где в продолжение приключений, Дмитрий развивал стратегическое мышление, тождественность их схожести заключалось в выполнение тяжелых задач и в прогнозировании действий. Греки интерпретировали «стратегию» как искусство полководца, а чтобы дойти до этого уровня, нужно стать настоящим лидером. Развиваться этому способствует расширение знаний и приобретению нового опыта.

Ощущения у Любы сейчас были тождественны с героем. Она со своей командой вступила на трап неизвестности. Как и Дима добежал до горы, забежал в пещеру и начались вопросы. Букашка прокрутила вопросы в своей голове: «Что она хочет?», «Какие последствия могут возникнуть на ее пути?», «Как они повлияют на ее личность, измениться ли в лучшую сторону!?» и «Какой может быть результат?».