1. Сопровождение работы над групповыми и индивидуальными проектами.

2. Сопровождение культурных практик обучающихся в условиях технопарка (взаимодействие «школа – вуз»).

3. Построение системы тьюториалов, обеспечивающих взаимодействие обучающегося с тьютором, родителями и педагогом образовательного учреждения.

Четвертый уровень. Построение системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов одаренных детей всех уровней общего образования.

1. Построение системы тьюториалов для данной категории обучающихся.

2. Определение образовательных потребностей одаренных детей.

3. Построение индивидуального образовательного маршрута.

4. Организация работы с портфолио (обеспечение грамотного целеполагания и мотивация).

5. «Мой проект» (построение этапов карьерного роста, самообразования и самосовершенствования).

Пятый уровень. Представление и распространение накопленного опыта по тьюторскому сопровождению индивидуальных образовательных маршрутов.

1. Расширение границ тьюторства на педагогов.

2. Мотивация педагогов к инновационной деятельности.

3. Организация и проведение методологических семинаров, мастер-классов, педагогических мастерских и методических практикумов.

Перечень мероприятий описанной модели рамочный и в зависимости от специфики образовательной организации, запросов обучающихся и их родителей (законных представителей) может меняться. Что остается остается неизменным, так это инструментарий работы: практика сопровождения проектирования и реализации обучающимися индивидуальных образовательных маршрутов, личностно-ресурсное картирование, образовательная событийность, работа с вопросами.