Через несколько мелодий все получили новое задание – поменяться партнёрами. Смену партнёров и партнёрш преподаватели считали важной частью обучения. И на всех групповых уроках объясняли – чтобы не привыкать к ошибкам друг друга в паре, надо меняться.

Все ещё больше оживились. Каждый партнёр переходил к следующей по линии танца партнёрше, чтобы выполнить с ней показанную связку в течение пары мелодий.

Егор перешёл в пару к Анне, активной «боевой» женщине лет пятидесяти, в расцвете эмоциональных и физических сил. В дружеском, не танцевальном общении, она была великолепным собеседником и приятным человеком. Но в танце… Партнёрам приходилось непросто с такой энергичной особой. Она часто наваливалась всем телом, проявляла поспешность в шагах, двигалась резковато и порывисто. Ребятам приходилось подстраиваться под её манеру следования. Из-за этого возникали ошибки, особенно при желании партнёра попадать в музыку.

Cнова смена партнёров. И уже высокая, хрупкая, худенькая Юля, девушка лет двадцати пяти, оказалась в объятии Егора. Она следовала за партнёром легко и воздушно. Ноги иногда чуть запаздывали в начале шага, но в целом с ней танцевалось свободно и с куражом.

Очередная смена, новая партнёрша. И со светловолосой молчаливой Вероникой можно было потренировать все танцевальные связки ещё раз. Вне занятий она не стремилась к дружескому общению с одногруппниками, но в танце эта замкнутая молодая женщина выделялась своим талантом на восприятие танцевальных движений. Чувствовалось её спортивное прошлое и редкая природная координация. В танце Вероника была успешна, была ли она успешна за пределами клуба, никто не знал.

«Какая парадоксальная картинка из жизни: человек на уроке в паре может быть одним, а после урока, в обычной жизни, – другим! Поэтому с кем-то хорошо в танце, а с кем-то – в общении! Интересно, а случаются совпадения этих двух талантов в одном человеке?», – подумал мимолётно Егор, переходя от одной партнёрши к другой.

Ещё через некоторое время к Егору подошла преподаватель Оля, чтобы непосредственно в паре проверить его ведение. Оля честно всегда говорила об ошибках своих учеников. И в этот раз не стала лукавить, указав Егору на мелкие недочёты в построении объятия и выполнении некоторых элементов. Егор был благодарен ей за искренность и желание помочь. В отличие от некоторых других партнёров, он спокойно воспринимал критику и не прятался от замечаний со стороны более опытных коллег и преподавателей. Егор понимал, что в процессе обучения труд и отдых, радость и огорчение, желание стать лучше и борьба с собой составляют коктейль, который питает волю, заводит эмоции и позволяет покорять вершины.

Юра и Оля умело вели за собой всех желающих познавать парный танец. Даже их внешность уже настраивала на оптимизм. Выглядели они молодо, бодро, подтянуто. Оба среднего роста, поджарые, с гордой осанкой и пропорциональным телосложением. Им было около тридцати пяти – сорока лет, но, несмотря на относительную молодость, они смогли создать вокруг себя располагающую, благожелательную атмосферу и психологический комфорт для людей разных возрастов и темпераментов. Держались на людях уверенно и спокойно. Обладали грамотной речью и хорошей эрудицией, чем вызывали уважение среди подопечных. Умели и пошутить когда надо, и не дать разгореться скандалу в какой-то из пар – опыт работы в этой сфере заставлял действовать на опережение. Улыбка и доброжелательность часто их выручали в напряженных ситуациях.

В конце урока преподаватели предложили потанцевать в вольном режиме, когда партнёры в своих парах могли сочинять самостоятельно рисунок танца. Егор обожал такие задачи. Его тянуло к импровизации. Именно в этот момент на чашах весов балансировали возможности и желания! Хотелось, вслед за зовущей музыкой, двигаться легко, свободно и красиво.