Осылайша, жан-жақты психологиялық қолдау көрсету арқылы психолог жасөспірімнің өзімен де, оның ата-анасымен және мұғалімдерімен де қарым-қатынасын біріктіреді. Мектептегі білім беру жүйесінің барлық субъектілерінің өзара әрекеттесуі ғана ойлаған нәтижеге әкеледі, атап айтқанда, жасөспірімдердің өзіне деген сенімділігін қалыптастыруға әкеледі. Жасөспірімдерге комплексті көмек беру арқылы төмендегідей нәтижеге қол жеткізуге болады:

– адекватты өзін-өзі бағалауға және өзін-өзі құрметтеуге;

– мінезінің күшті және әлсіз жақтарын, артықшылықтары мен кемшіліктерін білетін болады;

– өзіне және басқаларға деген оң көзқарас қалыптасады;

– өз іс-әрекетінің табыстылығына сенімділік артады;

– өз қорқыныштары мен жағымсыз эмоционалдық күйлерін жеңе білу;

– сенімді мінез-құлық әрекеттерінің болуы және тиімді коммуникацияларды дамыта білуі.

Өз-өзіне сенімді ұрпақ тәрбиелеу мәселесінде қоғамның кез-келген бөлшегі атсалысуы маңызды, өйткені қазіргі өзіне сенімді балалар еліміздің жарқын болашағын қамтамасыз етуші бірден бір маңызды орны бар азаматтар.

Қолданылған әдебиеттер тізімі:

1. Самоукина Н. В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. М.: ИНТОР, 1997. 192 стр

2. Серебрякова Е. А. Уверенность в себе и условия ее формирования у школьников: дис. … канд. психол. наук. М.: Изд-во МГУ, 1955. 124 стр.

3. Прихожан А. М. Психология неудачника: тренинг уверенности в себе. СПб.: Питер, 2009. 240 стр.

4. Соловьёва О. В. Психология лидерства: учебное пособие. Ставрополь: Изд-во СГУ, 2008. 284 стр.

5. Ромек В. Г. Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности: дис. … канд. психол. наук. Ростов н/Д.: Изд-во РГУ, 1997. 242 стр.

(КГКП «Центр развития я/с №1»)

УДК 372.3/.4

Дошкольное образование является начальным звеном системы непрерывного образования. Дошкольное воспитание – один из важнейших этапов формирования личности, а живой диалог среди увлеченных одним делом – безусловная составляющая успеха.

Цель дошкольного образования – подготовка детей к обучению в школе, формирование здоровой, развитой, свободной личности ребенка, раскрытие его способностей, воспитание тяги к учебе, к систематическому обучению.

Дошкольное образование строится на основе следующих принципов:

– Каждый ребенок полноценно проживает все этапы детства;

– Образование соответствует возрасту детей;

– Обучение и воспитание ведутся с учетом особенностей каждого ребенка;

– Ребенок признается полноценным субъектом дошкольного образования;

– Познавательные интересы и деятельность формируются у детей с помощью разных видов и форм деятельности;

– Дети знакомятся с традициями и социокультурными нормами семьи, общества и страны;

– Воспитатель поддерживает инициативу ребенка во всех видах деятельности;

– ДОУ активно взаимодействует с семьями воспитанников;

– Учитываются этнокультурные особенности воспитания каждого ребенка.

Воспитатель в детском саду знакомит детей с новыми понятиями и явлениями, стимулирует интерес к знаниям. Благодаря этому дети легче адаптируются к начальной школе.

Дошкольное образование, независимо от форм и способов его получения, решает следующие задачи:

– целенаправленная и систематическая подготовка детей к обучению в школе;

– развитие их индивидуальных способностей и одаренности;

– приобщение детей к национальным и общечеловеческим этическим и культурным ценностям, интеллектуальное развитие ребенка;

– формирование основ высокой духовности и нравственности;

– укрепление физического и психического здоровья детей.