• 35 % детей непосредственно участвовали в инцидентах, связанных с травлей;

• 38 % детей из группы так называемых требующих специального подхода подвергались травле (среди детей, которых посчитали обычными, таких было 18 %);

• 24 % детей признали, что травля по расовому признаку – частое явление.

При этом 23 % учеников, подвергавшихся травле, и 71 % учителей сообщили, что педагоги подобные инциденты пресекают – часто или почти всегда.

Последний показатель совпал с данными опроса среди родителей. Взрослые, таким образом, явно недооценивают масштабы бедствия – их оценки происходящего сильно отличаются от того, что утверждают дети. Так было в 1991 году, когда опрос проходил, и с тех пор ситуация в этом смысле ничуть не изменилась.

Интересно выглядит и при этом обескураживает сравнение ответов учеников с теми, что дают представители школьной администрации. В докладе «Травля среди подростков в школе: отличия восприятия у учеников и преподавателей» (2007) приводятся такие цифры: 87 % учителей считают, что успешно пресекают травлю, 97 % утверждают, что вмешались бы, столкнувшись с чем-то подобным, но при этом лишь 21 % учеников, подвергавшихся травле, сообщили об этом кому-то из педагогов.

В 2011 году Национальная ассоциация образования (National Education Association) провела исследование, в рамках которого в связи с проблемой школьной травли были опрошены 5064 человека – 2163 учителя и 2901 сотрудник из числа вспомогательного персонала (ВП). По результатам этого исследования, первого полномасштабного национального проекта подобного рода, сделаны следующие выводы:

• 43 % респондентов считали травлю важной либо даже самой главной проблемой в школе, где работали;

• 62 % сообщили, что были свидетелями травли два раза или более за последний месяц.

• При этом преподаватели расценивали данную проблему как крайне серьезную, в отличие от ВП.

• 45 % учителей и 35 % ВП сообщили, что ученики обращались к ним по поводу травли в течение месяца, предшествующего опросу;

• 16 % респондентов из обеих групп сказали, что к ним обращались родители, дети которых подверглись травле;

• 66 % преподающих в средней школе и 65 % работающих в городах признали, что случаи травли в их учебных заведениях нередки;

• 59 % преподающих в средней школе и 54 % работающих в городах воспринимают травлю как серьезную проблему.

Все школьные работники повсеместно сообщили, что словесная травля (59 %), социальная (50 %) и физическая (39 %) тревожит их больше, чем травля в социальных сетях (17 %).

При этом ученики сообщали учителям о словесной травле намного чаще, чем о травле в интернете или секстинге – пересылке личных фотографий, сообщений интимного содержания с помощью современных средств связи.

Учителя и ВП сообщили о случаях травли из-за веса (23 %), пола (20 %), сексуальной ориентации (18 %) и ограниченных способностей (12 %).

Сотрудники из числа вспомогательного персонала признали, что наименее комфортно чувствуют себя в случаях, когда травля возникает на почве сексуальной ориентации и гендерных проблем.

93 % сказали, что у них разработана и действует местная (региональная) программа предотвращения травли.

При этом соответствующую подготовку в рамках данной программы прошли только 55 % учителей и 46 % ВП.

В городских школах респонденты менее охотно говорили о наличии такой программы и желании пройти по ней подготовку (80 %).

80 % опрошенных сказали, что в их школе реализация программы дает хорошие результаты, и столько же полагают, что внедрять ее несложно.

42 % учителей и 27 % ВП заявили о своем участии в этой программе.