✧ Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять её:

– Взрослый человек не умеет говорить «нет», боится конфликтов, не может отстоять свою точку зрения.

– Постоянно сомневается в себе, ищет одобрения у других, боится ошибиться.

– Не умеет принимать решения – даже простые, вроде «куда пойти» или «что выбрать».

– Чувствует, что его мнение не важно, и сам не уважает себя.

– В отношениях с партнёром или друзьями занимает пассивную позицию, подстраивается, теряет себя.

– Может стать родителем, который повторяет ту же модель: «я лучше знаю, ты ещё маленький».

– Боится проявлять инициативу на работе, не предлагает идеи, даже если они хорошие.

– Не умеет вести диалог, потому что не привык, что его слушают.

– Может быть склонен к депрессии, тревожности, чувству бессмысленности.

– Внутренне ощущает, что «я – никто», «мне нельзя», «я не имею права».

– Может стать либо чрезмерно покорным, либо, наоборот, агрессивным – как способ хоть как-то заявить о себе.

– Не умеет строить здоровые границы – либо позволяет другим «ездить» по себе, либо сам становится контролирующим.

– В профессии может быть хорошим исполнителем, но не лидером, потому что боится брать на себя ответственность.

– Может избегать близких отношений, потому что боится быть отвергнутым или непонятым.

– Часто не знает, чего он хочет на самом деле – потому что с детства не привык к тому, что его желания важны.

– Может быть склонен к перфекционизму – как способ «заслужить» право быть услышанным.

– Может испытывать трудности в воспитании собственных детей – не умеет слушать, не знает, как строить диалог.

– Может быть зависим от чужого мнения – потому что своё не ценит.

– Может испытывать хроническое чувство вины – за то, что «осмелился» иметь своё мнение.

✧ Как лучше было бы поступать родителям:

– Слушать ребёнка. Даже если он говорит что-то наивное или «не по делу» – это его способ познавать мир.

– Задавать вопросы: «А ты как думаешь?», «А что бы ты хотел?», «А как ты это видишь?»

– Не перебивать, не высмеивать, не обесценивать.

– Давать ребёнку возможность принимать решения – сначала маленькие (что надеть, что съесть), потом более серьёзные.

– Объяснять, почему принимается то или иное решение, если оно идёт вразрез с его желанием.

– Учить ребёнка аргументировать свою точку зрения.

– Показывать, что его мнение важно, даже если оно не совпадает с мнением взрослого.

– Не использовать фразы вроде «ты ещё маленький», «не умничай», «тебя никто не спрашивал».

– Уважать чувства ребёнка: если он злится, грустит, боится – это нормально.

– Давать обратную связь: «Я тебя услышал», «Мне важно, что ты думаешь».

– Учить ребёнка слушать других – но не в ущерб себе.

✧ Кто впервые заговорил об этом:

Идея уважения к ребёнку как к личности активно развивалась в педагогике Марии Монтессори, Януша Корчака, Карла Роджерса. Януш Корчак особенно подчёркивал право ребёнка на мнение, на уважение, на ошибку. Он говорил: «Ребёнок – это не будущий человек, а уже человек».

✧ Как изучить глубже:

– Януш Корчак «Как любить ребёнка»

– Карл Роджерс «Взгляд на психотерапию. Становление человека»

– Джеспер Юль «Компетентный ребёнок»

– Томас Гордон «Родительская эффективность»

– Юлия Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?»

– Курсы по ненасильственному общению (ННО)

– Психотерапия, особенно гуманистическое направление

✧ Советы и полезная информация:

– Уважение к мнению ребёнка не означает вседозволенность. Это означает диалог, а не диктат.

– Даже если ребёнок ошибается – это не повод его унижать. Это повод научить.

– Уважение к ребёнку – это основа его самооценки.