6. Информационно-рекламная, медийная и коммуникативная среда;

7. Управленческая школа.

Увы, отрасль не обладает этим минимумом в полном объеме!

На этом фоне отдельные успехи уже полностью оснащенных и имеющих историю учреждений культуры представляются героизмом.

Реальность же такова, что большинство творческих трупп и групп не имеют ни стационаров, ни репетиционных баз, ни других средств обеспечения деятельности, и мечутся между запросом зрителя, объективной невозможностью его удовлетворить и отсутствием внимания к этим проблемам общества и государства. Потому что новым руководителям от культуры незнакомы ни социальное партнерство, ни профессиональное взаимодействие, ни базовые законы общежития.

Это положение вещей отражается и на экономических достижениях страны, где доходы от интеллектуальной собственности в ВВП составляют всего около 1 %.

По этой же причине некому пересматривать учебные программы обучения среднего специального и высшего профессионального образования в гуманитарной области и в области культуры и искусства.

А там, к примеру, в системе среднего и высшего образования по стране действуют многочисленные кафедры и факультеты культурологии и социально-культурной деятельности. Их выпускники не востребованы ни государством, ни рынком труда: ни в России, ни за рубежом!

Но при этом отрасли нужны управленцы различного уровня и квалификации, а также качественные предприниматели искусств. Их, кроме нас, никто не готовит! Именно они усилиями профессиональных команд поднимут достижения артистов и художников на достойную для страны высоту!

Отдельные успехи в этой деятельности общей погоды по стране не делают!

По результатам обследования на 2014 год в сравнении с 1980 годом она потеряла 44 % объема имущества и сократилась вдвое, что было предопределено некоторыми обстоятельствами, главные из которых:

1) непонимание руководством разных уровней созидательной роли, силы и значения культуры и искусства в жизни людей и общества в целом;

2) традиция остаточного принципа финансирования;