На данный момент времени в зависимости от ряда причин, наблюдается увеличение количества детей с ограниченными возможностями здоровья и нам необходимо понимать, что каждому ребёнку нужно создавать такие условия для его развития, которые будут учитывать все его потребности и индивидуальные особенности.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья – это комплексная методика психолого-педагогической помощи и поддержки со стороны специалистов различного профиля, как ребёнку, так и его родителям в решении специальных задач, связанных с обучением, воспитанием, развитием и социализацией. После анализа результатов, мы разработали карту основных приоритетов, которые и составили основу программы «Школа равных возможностей». В ней мы выделили две составляющие: это «Успешная личность», связанная с потенциалом наших обучающихся, и «Учитель-профессионал», направленная на использование ресурсов педагогического коллектива.

Подпрограмма «Успешная личность». Цель: Повышение учебных и внеучебных достижений обучающихся: то есть создание условий для индивидуального сопровождения обучающихся с различными возможностями и склонностями, для повышения их учебной мотивации, активизации взаимодействия школы с родителями, социумом, общественностью, вовлечение их в деятельностное участие в жизни школы.

Задачи подпрограммы:

– обеспечить доступное качественное образование в соответствии с

требованиями ФГОС для всех групп обучающихся;

– создать и реализовать модель деятельности школы как образовательной

организации, обеспечивающей возможности всестороннего развития личности;

– создать образовательную среду, обеспечивающую сохранение здоровья,

социальной комфортности, безопасности участников образовательного процесса;

Что нам дала работа по данной программе?

– приём детей с ограниченными возможностями здоровья

осуществляется на основании рекомендаций ТПМПК;

– школа реализует адаптированные основные общеобразовательные

программы для обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов (7.1, 7.2., 6.3, 6.4. с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями));

– в целях обеспечения успешного освоения детьми с ОВЗ в полном

объёме образовательных программ, а также коррекции недостатков их физического и (или) психического развития в школе работают квалифицированные специалисты 3 учителя – логопеда, 3 педагога-психолога, 3 учителя-дефектолога);

– работает психолого-педагогический консилиум по сопровождению

данной категории обучающихся;

– ведутся индивидуальные карты учета динамики и развития

обучающихся с ОВЗ и детей-инвалидов;

– для обеспечения эффективной интеграции детей с ОВЗ в школе

проводится информационно-просветительская, разъяснительная работы по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса для данной категории детей, со всеми участниками образовательного процесса – учащимися, их родителями (законными представителями), педагогическими работниками;

– в системе внеурочной деятельности дети-инвалиды и дети с ОВЗ

принимают участие по мере своих возможностей.

– в школе создан детско-родительский клуб «Вместе».

– выиграно два гранта:

– на открытие сенсорной комнаты, что так необходимо нашей школе;

– на реализацию проекта «Хочу! Могу! Буду!» по профориентации обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Работая с детьми с ОВЗ, наша школа постоянно развивается в данном направлении, на следующие 2 года 2024 – 2025, нами разработана новая программа психолого-педагогического сопровождения: «Школа для всех и для каждого».

Цель программы: Создание условий для решения задач неадаптивной социализации и творческой самореализации обучающихся с особыми образовательными потребностями в образовательном пространстве муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №27 с интернатом».