3. Если организовывать сайт, то необходимо привлекать к обсуждению научных проблем не только ученых, но и преподавателей вузов. Какая информатика им нужна? Что бы они хотели видеть у себя в вузе в качестве предмета «информатика»? В этом смысле показателен пример публичного обсуждения нового проекта образовательного стандарта.

Вначале хотелось бы выразить искреннюю благодарность организаторам за проведение столь важного и интересного семинара.

Актуальность семинара подтверждается прошлогодним «круглым столом» в редакции журнала «Вопросы философии», в котором участвовали акад. В.А. Лекторский, проф. Д.И. Дубровский, К.К. Колин, А.Д. Урсул, Б.И. Пружинин и др.18 И тем, что, например, в программах сразу трех российских научно-образовательных конференций в апреле 2011 г. значатся секции по философии информации.

Высказанное на «круглом столе» замечание Д.И. Дубровского о том, что, по существу, со времен дискуссии 1970-х годов ничего нового не появилось в философии по поводу информации, абсолютно верное.

С точки зрения гносеологии действительно в определение статуса понятия информации ничего нового не было привнесено, и спор атрибутивной и функциональной концепций не разрешен. Но с точки зрения ряда конкретных наук и потребностей практики ситуация кардинально изменилась. Развивается новая образовательная практика в высшем образовании появления разнообразных «информатик» – от «квантовой» до «биоинформатики» и «оптоинформатики», которые закреплены нормативно и уже имеют свои образовательные стандарты. Понятие информации и системы информационных понятий, которые в них используются, заслуживают самого серьезного изучения. История вопроса уже довольно длительная, она наиболее подробно рассматривается специалистами по бывшей документалистике, которая, по их мнению (см. учебник по информатике Р.С. Гиляревского), и есть информатика, изучающая «структуру и общие свойства семантической информации». Р.С. Гиляревский и его коллеги из ВИНИТИ усматривают начала информатики еще с довоенных времен, в работах П. Отле. Очень образно выделяют они особое «метонимическое», по сути, расширительное применение понятия информации в науках. Действительно, понятие энергии, прямо не определяемое в физике, широко применяется в естественном языке и в ряде наук. В этом смысле возникает вопрос о философском взгляде на информацию, который бы обобщал известные конкретно-научные определения, а не сводился бы к какому-то одному конкретно-научному.

На мой взгляд, деятельность семинара должна направляться некоей программной ориентацией. Мне представляется актуальной следующая программа.

1. Исследование возможностей общенаучного определения понятия информации.

2. Определение взаимоотношений конкретно-научных определений понятия информации путем введения дополнительного критерия присущности (в дополнение к присущности объективно-субъективной и атрибутивной).

3. Определение предметных областей, рассматриваемых разными направлениями в информационных технологиях и в известных «информатиках».

4. Установление отличительных черт (свойств) информации, например в прикладной информатике, сравнительно с семантической информацией.

5. Исследование взаимоотношений информации в прикладной информатике с семантической информацией, генетической информацией, термодинамической информацией и с вероятностной информацией в связи.

6. Исследование особенностей информационного подхода в конкретных науках и философии.

7. Исследование отношений информации и знаний в объективном и субъективном понимании, включая искусственный интеллект.