Центры симпатической нервной системы помогают человеку мобилизовать свои силы в стрессовых ситуациях, требующих мгновенных реакций. По их сигналу надпочечники выбрасывают адреналин, заставляющий усиленно биться сердце, поднимающий давление крови в сосудах и активизирующий обмен веществ, чтобы обеспечить нас энергией, необходимой для безотлагательных действий.

С другой стороны, парасимпатический отдел вегетативной нервной системы заботится о нашем отдыхе и восстановлении растраченных ресурсов. Персональную ответственность за это несут блуждающий нерв и гормон поджелудочной железы – инсулин, стремящийся насытить каждую клеточку основным источником энергии – глюкозой и создать жировые отложения на «черный день». В норме в организме поддерживается равновесие между симпатической и парасимпатической системами, а при нарушении этого баланса возникают симптомы вегетативно-сосудистой дистонии (покалывает сердце, неровный пульс и дыхание, болит голова, постоянная усталость, чувствительность при перемене погоды).

Открытие нейронов. Это случилось во второй половине XIX века. Английский анатом Август фон Валлер специальным составом окрасил пучки нервных волокон и установил, что отдельные нити – это отростки клеток, находящихся внутри головного и спинного мозга.

Вскоре улучшенный метод окраски был изобретен итальянским гистологом Камилло Гольджи и его испанским коллегой Сантьяго Рамоном-и-Кахалем. В 1906 г. они получили за свое открытие Нобелевскую премию в области физиологии и медицины. Ученые обнаружили в мозге клетки двух типов: кроме уже известных к тому времени нейронов они нашли нейроглию. Глиоцитов в клетках в 10 раз больше, чем нейронов. Нейроглия защищает, механически поддерживает и питает нейроны, а также заполняет пространства между ними и мелкими капиллярами.

Цель урока: сформировать знания о рефлекторном принципе работы нервной системы; рассмотреть строение рефлекторной дуги и составить краткое представление об основных видах рефлексов; изучить принцип синаптического взаимодействия между нейронами.

Оборудование: таблицы со схемами строения нервной ткани, нервной системы и ее отделов; видеофрагмент «Рефлексы. Рефлекторная дуга».

Начать урок можно с выяснения ответов на вопросы практической работы на стр. 54 и вопроса рубрики «Подумайте».

Далее проводится фронтальная беседа по вопросам, и оценка ответов. Вопросы учитель может подобрать произвольно.

1. В чем значение нервной системы?

(Координация работы всех систем органов, взаимодействие организма с внешней средой, обеспечение психических процессов – мышления, речи, поведения.)

2. Каковы особенности строения нейронов?

(Нейроны состоят из тела и отростков: коротких, ветвящихся, проводящих импульсы к телу нейрона – дендритов, образующих серое вещество мозга, и аксонов – длинных, неветвящихся, проводящих импульсы от тела нейронов и образующих белое вещество мозга.)

3. На какие функциональные группы можно разделить нейроны?

(Чувствительные (аффекторные) нейроны проводят импульсы от рецепторов в ЦНС, их тела расположены за пределами головного и спинного мозга в нервных узлах (ганглиях). Вставочные (промежуточные) нейроны расположены в ЦНС и передают импульсы от чувствительных нейронов к исполнительным. Исполнительные (эффекторные) нейроны передают импульсы от ЦНС к рабочим органам, их тела лежат в пределах ЦНС.)

4. Представьте известную вам классификацию отделов нервной системы.

(Центральная нервная система представлена головным и спинным мозгом, периферическая – нервами, нервными узлами и окончаниями. По другой классификации нервную систему можно разделить на соматическую, управляющую работой мышц и подчиняющуюся сознанию человека, и автономную, или вегетативную, управляющую внутренними органами независимо от воли человека.)