Мухаметшин Ильнур Фаридович в возрасте тридцати лет защитил кандидатскую диссертацию по истории родного края. Он продолжал заниматься научной деятельностью в Казанском Государственном Университете, а в свободное время, заменяя своих коллег историков, в виду их болезни, преподавал уроки истории в средних классах.

Белокурая худенькая девочка в черном сарафане и белой блузке подняла руку. Преподаватель дал ей слово.

– Ильнур Фаридович, а кого Иван Грозный поставил во главе Казани?

– Хороший вопрос, – преподаватель поднялся из-за стола и прошелся вдоль доски. – Через две недели Иван 4 покинул Казань, оставив начальствовать в городе боярина воеводу Горбатого-Шуйского и его подручных Басманова, Серебряного, Головина и других. Он установил военное управление и оставил пять тысяч стрельцов гарнизона.

– Разрешите вопрос? – руку поднял Сергей Савинков – толстый мальчик с кучерявыми волосами.

– Да, пожалуйста.

– За что Иван Грозный убил собственного сына?

– Хм-м… Иван 4-й был весьма неуравновешенным человеком. Он отличался крайней подозрительностью и жестоким нравом к поданным и боярам. Его сын – Иван, очень походил на своего отца. Они вместе принимали участие в казнях и… – преподаватель сделал паузу и продолжил. – Однажды сын заступился за свою супругу, Царь же увидел в этом поступке потенциальный заговор. В приступе гнева он обрушил ярость на сына и убил его жезлом. Позже Иван 4-й очень сожалел об этом поступке. Ночами он бродил по темным коридорам дворца и с кем-то разговаривал. Это одна из причин, почему Ивана 4-го стали называть Грозным.

– Ну и кликуха у него была! – засмеялся мальчик с глубоко посаженными глазами и подчеркнутыми скулами. – У нас во дворе есть парень, его кличут Промокашка. Чуть что, сразу в глаз бьет! Его у нас все бояться.

Класс засмеялся. Ильнур Фаридович поправил очки и пожал плечами.

– А что случилось с татарским населением?

Этот вопрос прилетел как бумажный самолет с самой дальней парты. Его задал мальчик в очках с видом субтильного ботаника.

– Все татарское население переселили за озеро Кабан на непригодные для жизни земли. Так образовалась татарская слобода…

– А у меня брат с «новотатарки»! – снова вставил реплику тот самый мальчишка.

И класс снова засмеялся.

– Так, так, ребята, – запротестовал преподаватель, – давайте к делу!

Каждый из учеников задавал вопросы и Ильнур Фаридович отвечал на них важно и деловито. Среди всех одноклассников выделялся светловолосый и худенький мальчик, сидевший в среднем ряду за второй партой. Это был Артур Юсупов – сын известного в Казани писателя и антиквара. Его мать работала в этой же школе, преподавая английский язык. Артур был весьма начитанным и любознательным мальчиком. Его отличительной чертой было стремление опровергнуть научные факты и на различных примерах показать противоречия исторических данных. Подобные дискуссии часто ставили учителей в тупик. Не в силах взять ситуацию под контроль, они были вынуждены относится к нему снисходительно. Жалобы на юного гения текли рекой в кабинет директора, и каждый раз директриса в летах приглашала на аудиенцию мать Артура в свой кабинет, где за чашкой кофе они обсуждали даже не его поведение, а беседовали о морально нравственных качествах подрастающего поколения.

– Пусть лучше он спорит с учителями на интеллектуальные темы, – говорила директор. – Пусть тренируется в умении вести дискуссию. Это гораздо лучше, нежели такой талант как он будет пропадать на улице. На прошлой неделе у моей соседки сына забили насмерть в массовой драке. Он был в противоборствующей группировке. Ах, что творится в нашем городе. Идет война подростков друг с другом. Куда катится мир…