– Ваше Могущество, уважаемые маги! Я вижу скептическое выражение на ваших лицах, потому, что инициатива преподнесена, как идеи или мысли студента. У вас сразу возникло отторжение. Я говорила с этим парнем. Начнём с того, что он старше других первокурсников, ему уже восемнадцать лет, он много чего в этой жизни повидал. Он и ведёт себя и рассуждает как вполне зрелый человек, – магесса Новикова смотрит на всех с иронией.

– Давайте разделим всю информацию на фрагменты, на отдельные идеи. В том, что нужно повысить безопасность нашего храма информации, я думаю, сомнений нет. Осталось решить, что сделать, навешать там везде защитных рун от возможности вливать энергию в создаваемые магические конструкты, или просто всё помещение заглушить подавителем магии. Так как библиотекари у нас не могут использовать магию, я бы сделала и то, и другое. Удивительно, что без этого парня никто до такого не додумался. Вторая идея о том, что запрещая пользоваться библиотекой на первом курсе, мы сами расхолаживаем студентов, отбиваем у них желание заниматься самостоятельно.

– Да не хотят они сами заниматься. Может четверть или пятая часть пойдёт в библиотеку, и всё, – это декан факультета магии земли добавляет свою ложку дёгтя.

– Это вы судите по второму курсу, который уже прошёл первый курс, и не был допущен в библиотеку. Я за то, чтобы идею поддержать. Давайте в этом году сделаем эксперимент. В первую неделю форсировано изучаем с первым курсом меры безопасности, а потом даём им разрешение, так же как и второму курсу на допуск к теоретической части в библиотеке. С практикой пока подождём, не будем с плеча рубить. По поводу жёсткого обучения мерам безопасности с доведением до того, чтобы кто-то пострадал на глазах у остальных, я против. У нас самые тупые или неосторожные, это деточки высших аристократов. Если кто-то из них убьётся, нашему ректору будет сложно это объяснить.

– Вот тут я с вами, магесса, безоговорочно согласен, – ректор ожил, хоть кто-то понимает его проблемы.

– Слушайте приказ. В центре здания библиотеки закрепить сейф, в него заложить амулет подавления магии из хранилища артефактов. Это выполнить до начала занятий. Мастера и декан факультета артефакторики, это на вас. Студентам пятого курса объявить, если кто-то из них сделает надёжную и реально выполнимую систему безопасности библиотеки, это будет засчитано, как выпускная работа. Программы обучения сдвинуть и откорректировать в соответствии с предложениями. К концу второй недели обучения у всех студентов первого курса принять зачёты по правилам и мерам безопасности магического оперирования. Без отметки о сдаче зачёта в библиотеку не допускать.

Я снова в библиотеке, ремонтирую двери и их замки. Замки менять я не стал, они аккуратно вделаны в полотно дверей, и сами замки в хорошем состоянии, просто у мастеров есть сомнения, что кто-то сделал копии ключей. Используя руну «Серебряный олень», внутри каждого замка я сделал дополнительные выступы металла, а на ключах сделал соответствующие вырезы. Дал мастерам по одному старому ключу, и одному переделанному, показал, что старыми ключами двери не открыть. Потом остальные ключи подправил и вручил библиотекарям.

– Далеко пойдёшь! – сказал Орлов, когда я им объяснил, что сделал.

– Если доживу и с голоду не загнусь.

Мастера смотрят на меня с удивлением. Я им поясняю:

– Купил и котелок, и чайник, есть и продукты, а как воду вскипятить я не знаю. Мне бы какую-нибудь руну про это.

Они быстро нашли на полках книгу с описанием бытовых рун. Подумав, Орлов забрал её у меня, а мне принёс из кладовки такую же книгу, но сильно потрёпанную, с оторванной обложкой, с почеркушками и поврежденными некоторыми страницами. Мы вместе нашли описание руны подогрева воды, её описание было полным, эти страницы были не повреждены.