Гигиеническое обучение и воспитание следует проводить в рамках региональной «Программы по профилактике в стоматологии». При этом должны быть предусмотрены подготовка кадров, материальная база, привлечение немедицинских работников, контакт с педиатрической и акушерской службами, педагогами и воспитателями детских дошкольных учреждений, школ, работниками учреждений народного образования.

Приказ Минздрава СССР №21 (1982) «О дальнейшем улучшении гигиенического воспитания населения СССР» возлагает ответственность за организацию санитарно-просветительной работы на главных специалистов. Они должны составлять план своей работы для включения его в «Программу комплексной профилактики стоматологических заболеваний» и «Программу гигиенического воспитания детей» (совместно с педиатрами). Гигиеническое обучение и воспитание медицинскими работниками должны проходить в рамках рабочего времени (4 ч в месяц), отводимого на эту деятельность названным выше приказом. Необходим комплексный подход: вовлечение в эту работу детей, их родителей, педагогов, воспитателей, учителей, педиатров. Центральным звеном является совмещение обучения и воспитания. Наряду с обучением практическим навыкам гигиены полости рта необходимо вести пропаганду здорового образа жизни среди различных групп населения.

В настоящее время не вызывает сомнения тот факт, что количественное накопление населением суммы необходимых медико-гигиенических знаний не является конечным результатом санитарно-просветительного воздействия.

В результате этого воздействия нужно добиться не только повышения уровня гигиенических знаний, но и соответствующего гигиенического поведения и высокой общественной сознательности населения в отношении здоровья. В связи с этим для методики санитарного просвещения имеет большое значение единство обучения и воспитания.

Таким образом, единство обучения и воспитания будет способствовать не только повышению уровня информированности населения по вопросам охраны здоровья, но и выработке сознательного гигиенического поведения, как отдельной личности, так и коллектива в целом.

Наглядность как средство пропаганды и обучения помогает доходчиво и убедительно излагать материал, усилить познавательную деятельность слушателей путем активизации чувств. Она выполняет вспомогательную функцию, но не должна использоваться только как иллюстрация.

Следует помнить, однако, что использование большого количества наглядных средств может вызвать у слушателей ослабление внимания к устному изложению основного материала. Следовательно, сочетание устного и наглядного материалов должно быть разумным, дополнять и взаимно усиливать друг друга.

При выборе наглядных средств пропаганды необходимо обращать внимание на их качество. Необходимо, чтобы средства наглядности отвечали основным условиям, а именно: могли оказывать воспитательное воздействие, содержать в себе значительный эмоциональный заряд, причем эти эмоции должны быть прежде всего эмоциями социального типа и стать эмоциональным элементом при формировании соответствующих взглядов слушателей на охрану здоровья, соблюдение гигиенических норм здорового образа жизни и всех видов профилактики.

Повышение уровня усвоения информации по Стоматологическому просвещению зависит и от ее актуальности. Пропагандист должен быть в курсе задач, стоящих перед здравоохранением по вопросам охраны здоровья населения, и связывать свое выступление с местными условиями и достижениями в области медицины, эпидемической обстановкой, а также учитывать интересы слушателей и состав аудитории. Информация должна излагаться в доступной форме, с учетом противоречий между предъявленными требованиями к пропаганде и знаниями, навыками слушателей, которые являются движущей силой учебного процесса.