21. Охарактеризуйте публицистический текст по следующей схеме:
– определите в тексте смысловую структуру, тип логической схемы, способ ее выражения, тип текста по способу высказывания, стиль текста;
– выделите виды внутренней связи;
– составьте вопросный и назывной план текста;
– охарактеризуйте лексические особенности текста;
– охарактеризуйте синтаксические особенности текста – 4 ч.
22. Сделайте подборку микровысказываний из прессы, которые являются сверхфразовыми единствами или обладают линейно-синтаксической связью – 4 ч.
23. Прочитайте репортаж и выполните следующие задания: выделите основные жанрообразующие признаки, способы размещения автора в тексте, определите его местонахождение по отношению к событиям и действующим лицам репортажа; составьте смысловую структуру текста; определите, как 17 подается публицистическая оценка в этом материале; выделите все выразительные средства, используемые автором при создании репортажа – 4 ч.
24. Проанализируйте текст по следующей схеме:
– ознакомьтесь с содержанием и формой текста, определите связи и взаимозависимости композиционных частей (как они связаны, какую систему образуют, как раскрывают тему произведения);
– определите читательское назначение произведения и постройте общую модель читателя (определите его важнейшие признаки);
– сформулируйте главные задачи воздействия произведения на читателя (общее целевое назначение текста);
– определите самые важные особенности произведения и автора – 4 ч.
25. Выявите логическую последовательность предложений в тексте – 2 ч.
26. Составьте план текста, устраните бессистемность изложения (см.: Мильчин А.Э. Методика редактирования. – М. – 1980. – С. 114.) – 2 ч.
27. Укажите структурные части текста (сверхфразовое единство, параграф, глава). Определите тип речи в тексте, композиционные части текста и назовите способы их связи – 4 ч.
28. Сравните информационные материалы до и после редакторской правки. Каким преобразованиям редакторы подвергли тексты? – 2 ч.
29. Найдите лексические и синтаксические средства создания эффекта присутствия в отрывке – 2 ч.
30. Определите соотношение языковых элементов стандарта и экспрессии в отрывках из репортажей – 2 ч. Итого: 87,5 часов.
2 Фонд основных оценочных средств
2.1 Тестовые задания для подготовки к модульному контролю
Примечания:
1. Тесты для удобства преподавателя и студентов систематизированы в соответствии с изучаемыми разделами. В 5 семестре даются тесты по разделу «Стилистика», в 6 семестре – по разделу «Литературное редактирование».
2. Тесты могут проводиться:
– в течение семестра с целью текущей проверки знаний студентов;
– в период рубежного контроля для оценки знаний студентов за определенный период обучения;
– в конце семестра с целью контроля перед сдачей зачета и экзамена.
2.1.1 Тестовые задания к разделу «Стилистика»
1. Какой многозначный термин характеризуется следующим определением:
1) Индивидуальные особенности манеры писателя (слог) – совокупность приемов использования средств языка, характерных для какого-либо писателя, произведения, жанра; 2) качество, манера речи (соответствие ее нормам словоупотребления и синтаксиса); 3) стилистические пласты лексики, выделенные по признаку экспрессивно-стилистической окраски; 4) разновидность языка, характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств и выполняющая определенную функцию в общении»)?
1) синонимия и вариантность;
2) морфологическая стилистика;
3) стилистическая норм;
4) стиль.
2. Какому термину соответствует следующее определение?
Наука, изучающая различные вопросы речевой деятельности: отбор языковых средств в зависимости от задачи коммуникации; синонимику и вариативность этих средств; специфическую окраску языковых средств – эмоционально-экспрессивную и функциональную; закономерности языковой организации и экспрессивные возможности речевых произведений различных жанров?