– Ничего себе! Мы столько не разминались раньше, – возразил Коля Сухачёв.

– Теперь будете разминаться так каждое занятие. Разговоры отставили. Выполнять задание.

Весь класс сразу понял, что с новым учителем шутки плохи. Тихо и безропотно побежали медленным темпом. Меня этот темп бега не устраивал, и я подошла к учителю:

– Дмитрий Николаевич, – разрешите мне бежать в ускоренном темпе, я до начала занятий сделала разминку один километр, а теперь хочу продолжить бег, как тренировочное занятие.

– Как ваша фамилия? – спросил он меня, заглядывая в журнал.

– Моя фамилия Новикова, а имя Ольга. Я занимаюсь лёгкой атлетикой в детской спортивной школе. Со мной вместе тренируется Дёмин Андрей, он сейчас бежит впереди группы, – доходчиво объяснила я учителю.

– Всё понял. Давайте-ка, Ольга, вместе с Дёминым увеличьте скорость бега на столько, на сколько вам будет комфортно бежать. – После трёх кругов измерьте пульс, чтобы было не больше 125 ударов в минуту. Возьмите мой секундомер, – добавил он.

– Понятно, Дмитрий Николаевич, я объясню Андрею. А секундомер не надо, у меня специальные часы с секундомером для контроля пульса и времени бега при самостоятельных тренировках.

Урок прошёл в необычном режиме. Мы узнали много новых интересных упражнений, а кроме того, изучали технику специальных беговых упражнений, бегали короткие отрезки на скорость.

Когда расходились по домам, по разговорам ребят было понятно, что они хорошо отзывались о новом учителе физкультуры и были довольны проведённым уроком.

Прошло три месяца.

Мы были заняты в школе с утра до трёх часов, а потом, после двухчасового перерыва, начинались факультативные занятия.

Мне и Андрею, всё же, частенько приходилось пропускать факультативы, в том числе и по предметам Галины Ивановны, чтобы не прерывать тренировочный процесс. Однако, мы регулярно просматривали конспекты у одноклассников и были в курсе всех занятий, дополнительно занимались с сестрой Андрея, студенткой четвёртого курса физико – математического факультета.

Не смотря ни на что, все мы отдавали предпочтение предметам, которые были профилирующими при поступлении в выбранный институт. Факультативы Галины Ивановны, всё же, оставались превалирующими. Это объяснялось тем, что все ученики помнили её преднамеренные занижения оценок за ответы у доски.

Я не обращала на её замечания особого внимания, и это её злило. Галина Ивановна стала недолюбливать меня. Если я отвечала всё отлично, такую оценку она мне никогда не ставила, напоминая, что я должна посещать факультативные занятия. Ученики всё это понимали, но никто в спор с ней вступать не решался. Только однажды, когда я блестяще выполнила задание на доске и учительница мне в очередной раз не поставила пятёрку, возмутился Андрей:

– Галина Ивановна, вы не справедливы к Новиковой. Она заслуживает пятёрки. Почему не пять, а четыре поставили?

– О, Дёмин! Да ты герой у нас, оказывается! Не понимаешь, почему четыре? – с ехидцей спросила она.

– Понимаю. Отчего же не понять! Она, как и я, пропускает ваши факультативы. Но мы занимаемся тем, что нам дороже всего и это то, с чем мы пойдём во взрослую жизнь. И вы, Галина Ивановна, не вправе за это занижать оценки.

– Садись, Дёмин, выполняй своё задание и не умничай! – повысила голос учительница. – А лучше иди-ка к доске. Что-то давно ты здесь не был.

– Да, пожалуйста. Это же ваш метод доказать своё превосходство!

Андрей пошёл к доске и выполнил задание с разъяснением всех действий быстро и правильно. Галина Ивановна, пытаясь найти изъяны в его формулах и решении, проверяла всё тщательным образом. Класс тихо наблюдал за происходящим и, как мне казалось, готов был взорваться в защиту Андрея. Придраться было не к чему, и Андрей получил пятёрку.