Проворный в кустах, весь в трухе,

Был выпавший птаха на волю.

Тут путник прошёл незаметно,

Дитя увидал – отыскал,

Забрал к себе в дом, ставил клетку,

И дверцу закрыл в небеса!

Посыпал пшено, налил воду,

И так любовался он им!

Подарок в престиж и в угоду,

Утеха – ему и родным!

Вот так потянулись недели,

Потом месяца и года…

Птенцу это всё надоело,

А крылья зовут в небеса!

Птенец хоть окреп, но в печали,

Так жил то ли год, то ли два….

Зажили все ссадины, раны,

Опалины нет,… но глаза!

Они утонули – лишь прорези –

Ему не летать, не проси!

Душа все рыдала затворницей,

И рвалась обратно – в кусты…

Птенец утомился, иссох вот так,

Поникла, потухла душа….

И умер однажды! То был пустяк –

Не стоил ничто, ни гроша!

______________________________

Уж сколько народу твердили,

Что клетка для птицы – оса!

Хоть в ней и тепло, но зовёт душа,

Туда – на простор, в небеса!

Для большего погружения в обсуждаемую тему, предлагаю проанализировать свой « психологический климат семьи» и разобраться с типичными ошибками в воспитании детей, исходя из следующего материала:

Семья. Типичные ошибки воспитания детей

Семья – это маленькая клеточка большого социального организма. От того, насколько здорова эта ячейка социума, во многом зависит благополучие и жизнеспособность всего современного общества. Семья по составу слова и по своей сути, в отличие от брака и супружества, предполагает «множественность», семь-Я, группу людей, где в родственные узы вплетаются детско-родительские отношения. Считается, что семья – самое дорогое в жизни человека. Отношения в здоровой семье строятся на основах взаимного уважения, любви, равноправия, понимания, защиты и ответственности…, и это создаёт благоприятный психологический климат. Микроклимат семьи непосредственно влияет на эмоциональное самочувствие всех её членов, через призму которого воспринимается весь остальной мир и своё место в нём.

Главный смысл и цель семьи – воспитание будущего поколения, привитие детям морально-нравственных норм и правил поведения, существующих в обществе. Родитель – это профессия, которой, к сожалению, нигде не учат, кроме кратковременных и разрозненных курсов для беременных женщин и рожениц при родильных домах. А миссия родителей, возложенная обществом в первую очередь на их плечи, очень ответственна – они должны воспитать ребёнка полноценным членом общества, «воспоить и воскормить» истинную Личность. Но для этого воспитатель сам должен быть воспитан; так, Л. Н. Толстой говорил: «Воспитание детей представляется сложным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитать, кого бы то ни было. Если же поймёшь, что воспитывать других мы можем только через себя, то упраздняется вопрос о воспитании и остаётся только один: как надо самому жить?».

«Ребёнок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца» – как прав был великий В. А. Сухомлинский! «Ребёнок невольно копирует модель взаимоотношений своих родителей», т.е. рано или поздно он последует их примеру, хотя примеры эти бывают далеко не всегда идеальными. В семьях, где родители проявляют заботу и внимание, по-доброму разговаривают, принимают близко к сердцу радости и горе, дети вырастают добрыми, чуткими, заботливыми. «Но если в семье нет взаимопонимания, процветает эгоизм, тогда и дети вырастают бездушными, безжалостными по отношению к другим…, а возможно…, и к своим родителям», – заключает великий педагог. В практике учебно-воспитательной работы нередки случаи, когда родители, особенно совсем молодые, считают, что им достаточно только накормить, обуть, одеть своего ребёнка, а воспитывать – это не их задача, этим, с их точки зрения, должны заниматься д/сад, школа. В этой связи, хочу подчеркнуть, что в соответствии со ст. 63 Семейного кодекса РФ «Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться об их здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии, обеспечить им получение общего образования, защищать права и интересы своих детей». А также: «Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами». Родителями не рождаются – ими становятся! Быть хорошим родителем ответственно и непросто! Это огромный труд – «научить наших детей обходиться без нас», – писал Эрнст Левуле. Надо признать, что далеко не все готовы к подобной работе, проще катиться по инерции и «думать, что родить ребёнка и стать матерью – это одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что одно и то же иметь рояль и быть пианистом» – Сидни Харрис. Немногие родители являются учителями, психологами, воспитателями, и потому воздействуют на детей интуитивно, стихийно, инстинктивно. Многие исходят из своих представлений, своего понимания жизни или же имеющихся семейных традиций: «меня так воспитывали мамы – папы – бабушки – дедушки, также и я теперь буду воспитывать своих детей».