Анна же чувствовала, что её подход к преподаванию был совершенно другим. Она не могла бы так запросто придерживаться строгих канонов и формальных рамок. Для неё главное было сделать урок интересным, живым, чтобы ученики не просто слушали, но и запоминали материал с увлечением. Она использовала креативные методы, игровые моменты, раздачу карточек и групповые задания. Анна была молодым учителем, и её цель была не просто передать информацию, но и создать такую атмосферу, в которой ученики захотят учиться и расширять горизонты.

Иногда ей казалось, что она слишком часто сталкивается с осуждением таких, как Дмитрий Евгеньевич, и этот разговор ещё раз подтвердил её сомнения.

Анна шла обратно в учительскую, когда вдруг увидела несколько девочек, которые выглядывали из-за угла коридора. Это были Ева и Кристина, ученицы 11 класса, которые явно не торопились возвращаться на урок.

– Ева, Кристина, урок идёт, вы чего тут делаете? – спросила Анна, слегка приподняв бровь, но в голосе её слышалась скорее забота, чем строгость.

Девочки сразу заметили её и застенчиво переглянулись друг с другом, будто пытаясь придумать оправдание. Вскоре одна из них, Ева, с немного виноватым выражением на лице, ответила:

– Анна Александровна, учителя в классе нет, и мы решили сходить в столовую.

Анна ненадолго замолчала, думая, стоит ли что-то сказать. Но она знала, как иногда бывает трудно выдержать строгие рамки дисциплины в старших классах, где ученики уже начинают ощущать себя взрослыми. Она тоже помнила свои школьные годы, когда такие моменты казались невинными.

– Только тихо, и чтобы вас никто не видел, – проговорила Анна почти шепотом, наклоняя голову к девочкам, как бы подтверждая, что понимает ситуацию, но всё же намекая на важность соблюдения правил.

Девочки сразу оживились, и их лица расплылись в улыбках. Они кивнули и с радостью пошли дальше по коридору, поспешно исчезая за углом.

Анна продолжила свой путь в учительскую.

Когда Анна вошла в учительскую, она сразу окинула взглядом комнату, пытаясь найти себе место. Все столы были заняты, и, как обычно, в воздухе витал шум обсуждений и суеты. Она вздохнула, подумав, что, возможно, нужно было вернуться чуть позже, но в этот момент её взгляд зацепился за полусвободный стол, на котором стояла сумка коллеги. Анна подошла к нему, поставила свой ноутбук и аккуратно закрыла его, кладя в сумку.

Когда она села, из соседней группы учителей донёсся знакомый голос.

– Распечатала? – спросила Алина Вячеславовна, прерывая разговоры с другими коллегами и обратив внимание на Анну.

– Да, – коротко ответила девушка, зная, что распечатать материал для урока было одной из её мелких, но обязательных задач.

Алина кивнула, но потом, заметив, как Анна села на спинку дивана и явно была не в духе, не удержалась от вопроса:

– Чего угрюмая такая зашла?

Анна немного помолчала, оглядывая учительскую и понимая, что разговор с Дмитрием Евгеньевичем оставил у неё неприятный осадок. Она привыкла к его скептицизму, но каждый раз это было всё равно неприятно. Усевшись ближе к Алине, Анна ответила с лёгким вздохом:

– Да ничего, опять с Дмитрием Евгеньевичем поговорили. – Она на мгновение помолчала, пытаясь выбрать слова, чтобы объяснить, почему это её так беспокоит. – Ну как обычно: ваши методы, ваши карточки, занимаетесь глупостью и прочее… Знаешь же, какой он, – добавила Анна, не скрывая своей обиды, и посмотрела на подругу, как бы ожидая от неё поддержки.

Алина Вячеславовна, давно работающая в школе, прекрасно понимала, о чём речь. Её взгляд стал более мягким, она не могла не согласиться, что Дмитрий Евгеньевич порой бывал чересчур категоричен в своих суждениях. Она кивнула и едва заметно усмехнулась, стараясь подбодрить подругу.