Отказ от социальных сетей давался Максиму очень трудно. Он ежедневно активно участвовал в виртуальной социальной жизни не только Гардарики, но и Небесной империи, где учился последние годы и имел много друзей. И первое время с ним даже происходило что-то наподобие ломки. Положение спасала личная переписка с друзьями – так он не чувствовал себя выброшенным из жизни. Но об обучении, конечно, не упоминал.
На втором занятии все обучающиеся должны были подтвердить выполнение первого задания. Это заняло всё время второго дня, поскольку каждый обучающийся должен был рассказать и предъявить доказательства. И хоть группа состояла всего из семи человек, преподаватель довольно подробно расспрашивал о диалогах и формах отказа от общения и о том, чем это всё закончилось. После этого он с каждым общался, рассказывая, в чём необходимость данного действия – чтобы обучение прошло более полноценно и качественно. Звали его мистер Смит, это был мужчина среднего роста и возраста. Он не был ничем примечателен, но обладал поразительной способностью слушать собеседника и потом задавать вопросы точно по теме разговора, из-за чего складывалось впечатление, что мистер Смит понимает и вникает в проблему собеседника. Поэтому его все внимательно слушали и буквально впитывали каждое слово. Так было и в начале обучения на уроке отказа от виртуального социального общения. Все ученики, переживающие и находящиеся в расстроенных чувствах от отказа, к концу поняли важность данного действия для обучения, и это уже не казалось таким большим горем.
На третьем и последующих занятиях ученики начинали всё больше понимать, что от них требовалось на работе. А требовалось всего-то быть активным участником социальных сетей и групп в мессенджерах со своими друзьями из разных стран и поддерживать точку зрения, что реформы и содействие оппозиционным силам в их странах ведут к улучшению жизни обычных граждан и наций в целом. Конечно, Максим это отлично понимал и поддерживал, поскольку видел разницу в уровнях жизни в Гардарике и сейчас, в свободной богатой стране, и даже большую разницу между Небесной империей, где учился, и сегодняшним своим положением.
К разговору о Небесной империи, состав группы, хоть и небольшой, был очень разномастным. В группе состояли три азиата, двое из Небесной империи и один из Тианамы. Ещё одна девушка, как и он, европейка, она говорила на языке соседней, братской страны Лимес. И двое соотечественников Раджеша.
Хоть все люди были молодыми и по виду довольно открытыми к общению, Максиму не удалось наладить с ними тесные отношения. Сказывались постоянная занятость Максима на обучении и большая загруженность текущими делами. Тогда он понял в полной мере, зачем от них потребовали отказаться от виртуального общения. Если бы Максим продолжил это занятие, то совсем бы ничего не успел, а потребовалось вникнуть в очень большое количество мелочей. Например, на занятиях объясняли, почему не следовало вступать в открытое негативное обсуждение внутренних дел в стране, где зарегистрирована основная часть группы. Это могло привести к ухудшению отношений с людьми, с которыми Максим совсем не хотел бы ссориться. Ещё не следовало открыто осуждать власти других стран, как и своей, и вероисповедания: это тоже могло привести к негативу и осуждению со стороны других участников переписки.