Общение педагога с ребенком как средство создания в группе положительной эмоциональной обстановки стало предметом изучения В. Р. Лисиной. Автор опирается на следующее: положительное эмоциональное состояние ребенка – одно из основных условий становления доброжелательных взаимоотношений с воспитателем и детьми; эмоциональное благополучие связано с достижением успеха в деятельности, в общении с педагогом и сверстниками; неудовлетворенность потребности ребенка в общении может вызвать пугливость, замкнутость, нерешительность, агрессию.

В исследованиях психологов используется понятие «эмоциональное неблагополучие», которое характеризуется как устойчивое отрицательное эмоциональное состояние, с трудом поддающееся изменению. Но такое явление, замечает В. Р. Лисина, достаточно редко имеет место в жизни детей в дошкольном учреждении. Гораздо чаще возникает «ситуативный эмоциональный дискомфорт» (определение автора), который значительно легче поддается коррекции и устранению педагогом. Однако такой результат возможен лишь при условии, что содержание общения с педагогом соответствует испытываемой ребенком в данный момент потребности (внимание к себе со стороны воспитателя, достижение успеха в деятельности, желание поделиться впечатлениями, полученными в семье, организация взаимодействия со сверстниками и т. д.).

Конец ознакомительного фрагмента.