Однако, сам процесс нашего университетского образования во многом оставляет желать лучшего.

–Опять они за свое! – послышалось тихое ворчание нашей однокурсницы – Неужели нельзя хоть раз в жизни организовать все заранее и провести урок нормально?

–И не говори. 21 век на дворе, а у нас все тоже.

Речь шла о сегодняшнем уроке. Дело в том, что мы должны изучать историю искусств, и на этом уроке мы, как правило, разбирали определенные картины и историю ее написания, о художнике, веке, о том что тогда происходило и т.д. Но, беда в том, что нам вечно не могли подключить проектор, чтобы мы наглядно могли смотреть на картину и разбирать. Вместо этого они постоянно были заняты подключением проектора, налаживанием аппаратуры и т.д. И такая история повторялась практически на каждом уроке, и пока они все настроят, проходило уже половина пары.

На наши возмущения о том, что в современном веке уже давно существуют доски-экраны, нам отвечали что в университете не хватает финансирования чтобы обеспечить нас необходимой аппаратурой. Декан нам предлагал вариант, что если мы хотим таких новшеств, то сами можем скинуться и нам приобретут этот экран. Но мы все дружно отказались.

Во-первых, мы не столь богатые чтобы скидываться на подобные роскошества, а во-вторых, за что мы платим контракт?

В общем, структура нашего образования однозначно оставляла желать лучшего. Надеюсь, что когда-нибудь все изменится. Но нас в этих стенах однозначно уже не будет.

Глава 2.

К сожалению, так и не удалось подключить проектор чтобы мы могли видеть картину. И вместо очередного разбора, учитель решил провести нам скучную и очень монотонную лекцию об истории развитии искусства. Начиная со средних веков и кратко описывая ее развитие до современности.

–В Средние века искусство было тесно связано с религией. Церкви и монастыри были центрами культуры, где создавались фрески, иконы и церковная музыка. Однако в эпоху Возрождения искусство стало более светским и гуманистическим. Художники начали изображать не только религиозные сюжеты, но и мирскую жизнь. Леонардо да Винчи, Микеланджело и Рафаэль создали шедевры мирового значения.

Учитель важно ходил по классу и весь его блик словно выражал то, сколь о высоком искусстве он говорит, и конечно же, как он сам пытался нас убедить: это самый важный урок из всех предметов, которые только есть в нашем расписании.

–XVIII век стал временем расцвета классицизма. Художники этого периода создавали строгие и гармоничные произведения, основанные на античных образцах. Одним из ярких представителей классицизма был Жан-Антуан Ватто. Его картины отличаются легкостью и изяществом, а также вниманием к деталям.

Одним из самых известных произведений Ватто является картина "Паломничество на остров Киферу", которая была написана в 1717 году. На этой картине изображены две женщины, которые сидят на берегу реки и любуются видом на остров. Картина выполнена в мягких тонах и полна нежности и очарования.

Творчество Жана Антуана Вато оказало большое влияние на развитие французской живописи. Его работы стали образцом для многих художников, в том числе для таких известных мастеров, как Франсуа Буше и Жан-Оноре Фрагонар.

Этот учитель делился для нас на 50/50. С одной стороны, темы его лекций были действительно интересными, но вот его монотонный, абсолютно безымоцэнольный голос заставлял в душе нас просто вопить во время его лекций. О, а еще этот преподаватель очень любит рассказывать нам истории из своего детства, и на мое субъективное мнение, мне кажется что он чрезмерно любит себя расхваливать. Например, однажды он рассказал нам историю о том, как во время учебы в школе прочитал ща неделю все тома «война и мир».