Игра с мячом «Один-много»

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словосочетаниях.

• Закрепление умения изменять имена существительные по числам, согласовывать имена существительные с прилагательными в роде и числе.

– Мы — волшебники немного, был один, а станет-много.

Логопед перекатывает мяч по очереди к каждому воспитаннику, проговаривая словосочетания существительное +прилагательное в единственном числе на спортивную тематику, ребёнок катит мяч обратно к логопеду, изменяя в словосочетании слова в единственном числе на множественное число:

– Красный обруч — красные обручи.

– Стройный фигурист — стройные фигуристы.

– Строгий тренер — строгие тренеры.

Игра с большим кубом «Четвёртый-лишний»

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р], [Рь] в словах, предложениях.

• Закрепление обобщающих понятий.

• Развитие умения выделять общий признак предметов.

– Распознаем мы сейчас, что же лишнее у нас.

На каждой стороне большого куба прикреплены 4 картинки, дети по очереди называют предметы на всех картинках на своей стороне, отыскивая лишний предмет. Свой выбор объясняют. (Для задания используются картинки с изображением видов спорта, спортинвентаря, названий профессий, спортсменов, продуктов и одежды).

Игра с перебрасыванием мяча «Составь предложение»

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в предложениях.

• Формирование умения согласовывать разные части речи в роде, числе и падеже.

• Развитие -ловкости, быстроты реакции.

• Развитие внимания, памяти, мышления.

– Лови да бросай, предложение составляй.

Дети составляют простое предложение из слов, предложенных логопедом. Слова стоят в начальной форме и не согласованы между собой.

Произнося готовое предложение, дети перебрасывают мяч обратно к логопеду. Например:

Логопед: тренировать, тренер, спортсмен.

Воспитанник: Тренер тренирует спортсмена.

Логопед: стоять, вратарь, в, ворота.

Воспитанник: Вратарь стоит в воротах.

Логопед: фигуристка, высокий, делать, прыжок.

Воспитанник: Фигуристка делает высокий прыжок.

Игра с кубиками «Расскажи о профессиях»

Задачи:

• Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в связной речи.

• Закрепление знаний детей о профессиях.

• Развитие словарного запаса.

– Никогда мы не забудем, что умеют делать люди.

Дети подбирают кубики с подходящими картинками для определенной профессии человека, который работает в олимпийской деревне. Рассказывают об этой профессии, используя эти картинки.

Картинки прикреплены на липучках на разные грани четырёх кубиков:

(Повар – кастрюля, фартук, продукты.

Шофёр – руль, грузовик, канистра с бензином.

Врач – доктор-градусник, шприц, лекарство.)

Вопрос-ответ

Задача:

• Активизация процессов внимания, памяти.

• Ребята, где мы сегодня побывали?

О каком спортивном событии узнали?

Название каких видов спорта вспоминали?

Какое задание показалось вам самым интересным, а какое – самым трудным?

Сюрпризный момент

– Спортсмены – победители получают на олимпийских играх медали и призы, а вы за отличное выполнение заданий тоже получите памятные медали.

(Можно поощрить детей медальками с различными номинациями, например, «Самый ловкий», «Самый точный», «Самый чистоговорящий» и т.д.)

Цель: Автоматизация звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

1. Закреплять навык правильного произношения звуков [Р] и [Рь] в спонтанной речи.

2. Совершенствовать навык составления рассказа по серии картинок.

3. Закреплять навык слуховой дифференциации фонем.