Конечно, мы их очень любим, ценим и знаем, что должны сеять в юные души разумное, доброе, вечное. Но иной раз хочется, чтобы этим «посевом» занялся кто-то другой, может быть, более компетентный или тот, кому за это деньги платят.

В этой ситуации, как и в двух предыдущих, есть две стороны: позитивная и негативная. Давайте разберемся.

Если родитель старается переложить все функции воспитания на школу и дополнительное образование, может случиться так, что он не будет в курсе, чему и как учат его ребенка. Понятно, что в школе плохому-то не научат, но не интересуясь жизнью детей, можно легко упустить влияние «дурной компании». И может прийти время, когда с ребенком будет очень трудно найти общий язык.

Дети хорошо чувствуют отсутствие интереса к своей персоне и, хотя они могут не показывать вида, это «бытовое безразличие» (хотя, конечно, мы детей любим, но как-то устаем все время) может трактоваться, пусть даже неосознанно, как отсутствие любви. А ребенок, который чувствует себя ненужным и нелюбимым, – это бомба с часовым механизмом. Куда рванет и что в итоге останется – неизвестно.

Ребенок занятых родителей имеет два шанса: вырасти крайне самостоятельным или стать тюфячком – приложением к телевизору или компьютеру.

Можно самому научиться выбирать для себя занятия, перепробовать несколько видов и даже в чем-то преуспеть, пока родители отдыхают. У меня перед глазами есть примеры таких детей, и их немало. Они сами приезжают на занятия, выбирают курс по вкусу, знакомятся, дружат, ссорятся, участвуют в каких-то наших проектах, ведут очень активный образ жизни – и при этом с родителями я, в лучшем случае, общаюсь через соцсети или по телефону.

Большинство этих детей объединяет одно: несмотря на занятость родителей, они успели дать своим детям «подушку безопасности» в виде чувства любви, принятия, уверенности в себе. И поощряют самостоятельность. Хотя сами не всегда успевают быть в курсе событий.

Конец ознакомительного фрагмента.