Если мы разберем понятия «восприятие» и «ощущение», то поймем коренное различие и взаимосвязь этих определений .

Ощущение позволяет получать информацию о предмете или окружающей действительности с помощью чувств, дальше информация обрабатывается в мозге и уже восприятие помогает индивиду в определении и классификации полученной информации.

Есть данные, что систематические занятия по развитию тактильного восприятия, тренировка и разминка пальцев оказывают благотворное стимулирующее влияние на развитие речи. Также у детей улучшается память, внимание, мышление, зрение. Активируются познавательные процессы, расширяется словарный запас.

При организации игр и другой деятельности ребенка, важно учитывать подбор предметов и материалов, способствующих развитию и тренировке не только мелкой, так и крупной моторики.

Для расширения поля тактильного восприятия, обращайте внимание ребенка на отличительные свойства и

признаки предметов. Горячий – холодный, твердый – мягкий, жесткий – нежный, гладкий – пушистый и т.д.

Занятия с природными материалами предоставляют большие возможности в развитии тактильного восприятия. Глина, камни, шишки, листья деревьев, орехи, семечки, ягоды, каштаны – небольшой перечень даров природы, с которыми дети играют не только с удовольствием, но и с большой пользой для общего развития.

Четко проговаривайте свои ощущения, и спрашивайте, какие ощущения вызывает прикосновение предмета или воздействие окружающей действительности (солнышко, дождь, снежинки, вода и т.д.)

Ребенку необходимо познавать свойства и признаки предметов, исходя из собственного тактильного восприятия.

Мышление – сложный психологический процесс, в результате которого человек систематизирует, анализирует полученную информацию, выстраивает связи, выделяет важное, отбрасывает лишнее и делает вывод.

Хорошая интеллектуальная база, развитое мышление, гибкий ум помогают найти нестандартные идеи, новые решения, определить стереотипные варианты, границы норм и возможность выхода за их пределы. Недостаточно развитое мышление таких возможностей не дает. Соответственно, социальный потенциал такой личности весьма ограничен.

Развивать мышление необходимо с детства. Но поскольку мыслительный процесс для малышей – занятие неприемлемое, скучное, то мы снова обращаемся к игре. Учимся мыслить играючи.

Есть множество игр, направленных на развитие различных мыслительных процессов.

Давайте рассмотрим некоторые из них.

Игра: Отметить общий признак

Карточки с изображением разных овощей, фруктов и цветов перемешать и предложить ребенку объединить их по общему признаку. Овощи – 1 группа, фрукты- 2 группа и цветы отдельно. Ребенок ищет общее между объектами, учится анализировать свойства, в работу включается активное воображение – происходит развитие наглядно- образного мышления.

В таких играх, как «Угадай-ка» и «Дорисуй-ка» ребенок учится объединять разные части в одно целое. За счет анализа и смекалки развивается словесно-логическое мышление.

Дети разного возраста с удовольствием играют в игру «Странные вопросы». На странные вопросы сыплются не менее странные ответы. Идет развитие словесно-логического мышления.

Такая игра, как «Назвать различия» , где необходимо назвать различия между объектами или предметами, увеличивает словарный запас. Игра учит выделять главное, анализировать характеристики. У малыша развивается словесно-логическое мышление.

Игры: «Придумай название предмету», «Нарисуй своё настроение», « А если бы…» Например, если бы в сказке «Репка» не прибежала мышка, какие варианты могут быть. Подобные игры помогают выражать свои мысли, фантазировать и развивать творческое мышление.