Программа в ее новом издании (2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009 г.) имеет гуманистическую и демократическую направленность. Ее гуманизм и демократизм проявляются в том, что содержание воспитания и обучения строится на основе особенностей развития детей дошкольного возраста – фундаментального периода детства. Программа соответствует возрастным психофизиологическим возможностям каждого периода дошкольного детства. Для того чтобы педагоги постоянно помнили об этом, каждая возрастная группа программы открывается разделом «Возрастные особенности психического развития детей». Демократизм программы заключается в том, что она доступна для работы по ней каждому воспитателю и позволяет творчески ее осмысливать и применять в практике работы с детьми.

В процессе работы над программой были произведены значительные преобразования. Об одном мы только что сказали: включение раздела «Возрастные особенности психического развития».

Исходный вариант программы включал по каждой возрастной группе две части: первая – обучение и воспитание детей в процессе повседневной жизни, в течение всего дня; вторая – воспитание и обучение на занятиях. Задачи воспитания и обучения детей едины и в первой и во второй частях, более того, задачи, решаемые педагогами на занятиях и в другие отрезки времени пребывания ребенка в дошкольном учреждении, взаимосвязаны и дополняют друг друга. В связи с этим в новом варианте программы объединили эти части и построили содержание по направлениям работы, по задачам, видам деятельности: физическое воспитание, умственное, нравственное и трудовое, художественно-эстетическое воспитание с выделением такого важнейшего вида деятельности дошкольников, как игра. Обучение и развитие осуществляется в разнообразных видах деятельности детей.

Все разделы программы написаны по-новому, исходя из новых данных, полученных в исследованиях об особенностях и возможностях дошкольного возраста и требований времени.

В программу каждой группы включен новый раздел: «Культурно-досуговая деятельность». Этот раздел обоснован и опробован в фундаментальном исследовании доктора педагогических наук М. Б. Зацепиной, известного и в нашей стране, и за рубежом ученого в области дошкольного воспитания.

По-новому представлена в программе художественная литература. Она выделена в специальный раздел, как вид искусства, имеющий важное значение в формировании личности ребенка, имеющий специфические средства выразительности и общность со всеми видами искусства, обладающий огромной силой воздействия на человека, на его внутренний мир, а не являющийся лишь средством, помогающим нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию, ознакомлению детей с окружающим.

Художественная литература предшествует разделу художественно-эстетического воспитания, базирующемуся на искусстве. В «Программе» введен новый подраздел в художественно-эстетическом воспитании: «Ознакомление детей с искусством» и «Эстетическая развивающая среда» в каждой возрастной группе.

Игра, как важнейший вид деятельности дошкольников, выделена в программе в специальный раздел «Игровая деятельность», в котором объединены все виды игр, что позволило представить игру целостно и разносторонне.

В программе используется традиционная терминология. Новые, непонятные воспитателям термины, вводимые в ряде публикаций необоснованно, авторы не используют. Программа получила 9 декабря 2004 года гриф, то есть одобрение Министерства образования и науки Российской Федерации.

На каких положениях базируется обновленная программа?

• В новой, модернизированной программе авторский коллектив продолжает рассматривать базовое воспитание и образование детей дошкольного возраста как их приобщение к основам человеческой культуры: истине, добру и красоте.