Мораль: Данное мероприятие помогает учащимся быть более внимательными к людям с ограниченными возможностями.
Мероприятия с родителями
Название: Диалог с дочерью (сыном)
Время: 1 час
Формат: семинар
Порядок проведения: Провести семинар с приглашенным спикером в актовом зале или в кабинете психологии.
Мораль: Данное мероприятие помогает разобрать ожидание родителей по отношению к ребенку и ожидание ребенка по отношению к родителям.
Слышат ли они друг друга на самом деле? Замечают ли внутренние и внешние изменения друг друга.
Название: Золотые 15 минут
Время: 15 мин.
Формат: марафон
Порядок проведения: Ежедневно, отбросив все свои дела, садиться и разговаривать со своим ребенком. Ровно 15 минут, но не отвлекаясь на телефонные разговоры или другие «важные» дела.
Мораль: Такое взаимодействие даст ребенку ощущение, что его слышат и видят, что он важен. Это возможность проявить внимательность к его проблемам и заботам.
Мероприятия с сотрудниками
Название: Диалог с коллегой
Время: 1–1,5 часа
Формат: семинар-тренинг
Порядок проведения: Провести семинар в актовом зале / в кабинете психолога, разбиться на пары, провести эксперимент на зрительный контакт. Поделиться своими эмоциями и чувствами. Узнать больше о своих коллегах.
Мораль: Сотрудник сможет задуматься и ответить себе на вопросы: «Достаточно ли я внимателен к своему коллеге? Обращаю ли я внимание на изменения вокруг себя (кабинет, погода, воздух, настроение коллег, внешние и внутренние изменения окружающих меня людей и т. д.)?»
В конце раздать чек-лист, который можно заполнять самостоятельно.
Название: Умеешь ли ты слушать?
Время: 1–1,5 часа
Формат: семинар-тренинг
Порядок проведения: В актовом зале, в кабинете психолога. Поделиться на пары, рассказать про самое неприятное событие несколько раз разным людям. В конце поделиться своими чувствами.
Мораль: Коллеги учатся слушать друг друга и быть более внимательными по отношению друг к другу.
Рефлексия
Треугольник, квадрат, круг
Учитель просит учеников нарисовать на листочке треугольник, квадрат и круг. Напротив треугольника нужно написать три вещи, которые ученик узнал на уроке. Напротив квадрата – одну вещь, которую ученик понял на уроке и может научить этому другого. Напротив круга – то, что пока осталось непонятным. Ученики поочередно зачитывают свои ответы.
3–2–1
В конце урока учитель просит каждого ученика написать на стикерах:
– 3 вещи, которые он узнал на уроке;
– 2 вещи, которые показались ему особенно интересными;
– 1 вопрос.
Таблица фиксации
Ученики получают таблицу, которая состоит из четырех столбиков. В начале урока заполняются первые два: тема (понятие), что я знаю? (по этой теме). После прохождения материала приступают к последним двум столбикам: Что я узнал? Что я еще хочу узнать?
Пример:
Облако тегов
Из терминов или понятий ученики создают облако из слов. Более важные слова определяются в центр и пишутся большими буквами, менее важные отображаются более мелким шрифтом.
Пример:
ДРУЖБА
Ожидаемые результаты
Ученики к концу месяца должны
1–4 классы
– понимать, что такое дружба, знать ценность и значение дружбы в жизни каждого человека
– знать качества, характерные для настоящего друга, понимать важность сохранения дружественных отношений
– научиться решать простые конфликты, уметь просить прощения
5–9 классы
– уметь объяснять, что такое дружба и зачем она нужна
– уметь договариваться, находить компромиссы
– развивать взаимопомощь среди своих одноклассников и друзей
– уметь выбирать друзей
– сохранять дружбу и поддерживать отношения
10–11 классы