На него обрушиваются каскады картин лучших мастеров кисти.

Он погружается в самую прекрасную музыку планеты.

Он знакомится с сотнями самых разных фигурок на доске.

И сам начинает порой ощущать себя сказочной шахматной танцующей фигуркой!

Ритм!

Ему демонстрируют движения пальцев шахматистов.

Вот как можно нести фигурку.

И так!

И ещё вот так!

И вот так!

И так!

Все двести приемов!

И скорость!

Скорость и ритм!

Ему демонстрируют положения рук шахматиста.

Вот так!

Или так!

А ещё и так!

Главное – видеть доску!

Чтобы рука не мешала видеть доску!

Ему показывают все основные позы шахматиста за столиком.

Лучше вот так!

А еще можно расслабиться так.

Или так!

А вот так точно не надо!

Ритм!

Занятия не могут и не должны походить одно на другое.

Вот так мы работаем мышкой!

А еще можно делать и так!

Ему показывают микроигры на экране монитора и за доской.

Это разные микроигры.

Давай поучимся ходить фигурками!

Топ-топ-топ!

Давай поучимся делать рокировку.

Одной рукой!

Начиная с короля!

Король к ладье!

Ладья вокруг короля!

Рокировка!

А вот так мы ходим пешкой!

И вот так превращаемся!

Каждая пешка когда-нибудь превращается в королеву!

Ритм!

Главное – ритм!

Главное – режим посещений!

Постарайся не сбиваться!

Постарайся не пропускать!

Держим пальчики вот так, подогнув большие: восемь!

Восемь пешек!

И еще раз: считаем – раз, два, три…

Сегодня танцуем!

Вот как танцуют в детском садике в Нижневартовске.

А вот как учат игре в Москве в клубе «Фора»!

Вот как она рубит королём фигуры!

А вот как учится русский мальчик в Китае!

Сегодня ходим по большой доске как тётя Ладья!

Ритм!

Смотрим сказку про Тигра и Зебра!

Вот какой у нас Зебр!

А вот какой у нас Тигр!

Сегодня рисуем шахматные фигурки.

А завтра поучимся лепить Слона!

Ритм!

Урок шахмат от Динозавриков!

Занятия не повторяются!

Главное – ритм!

Главное – режим посещений!

В детском саду «Снежинка» реализована полноформатная модель технологии «Шахматная Шкатулка».

Она включает в себя три структурных блока:

А. Центральный кабинет – «Шахматная шкатулка»

B. Шахматное место в каждой из 12-ти групп

С. Шахматные площадки в прогулочной части двора детского сада

Таким образом, все сто процентов дошкольников детского сада охвачены процессом формирования представлений о Большой Игре.

Из трёхсот воспитанников более половины посещают занятия в центральном кабинете.

Активные носители игры переносят свои активности в игральную своей группы и дети, даже не посещающие занятия в центральном кабинете, активно приобщаются к представлениям о шахматах.

Более того, во время прогулок все группы так или иначе посещают шахматную площадку и имеют возможность хоть немного поиграть на большой шахматной доске, нарисованной на тротуаре.

Де факто среди воспитанников детсада «Снежинка» нет детей, не имеющих хотя бы самого общего представления о шахматах.

Сказанное дополняется ещё рядом моментов.

В первую очередь укажем на периодически проводимые демонстрации шахматных мультфильмов для детсадовских групп в полном составе.

В коридорах и на лестничных клетках в момент перевода учебных групп ведущим включаются «шахматные» комментарии, которые детьми охотно усваиваются и подхватываются.

Так по коридору мы идём «как ладья – прямо», а по лестнице движемся «как слон – по диагонали».

Для родителей проводятся дни открытых дверей, для малышей группы «Кроха» – еще только адаптирующихся к детскому саду центральный кабинет доступен для кратковременных ознакомительных посещений.

Наконец весь этот комплекс дополняется активной позицией «Шахматной Шкатулки» в Интернете.

В общей картине социальной структуры известно представление о школе, как нормозадающей упорядоченности, в то время как полиция, органы здравоохранения и опеки и попечительства работают с отклонениями от нормы. Тетраэдр выстраивается именно так: ребёнок здоров – это норма и именно общеобразовательная школа формирует у нормального растущего человека нормальный набор нормальных качеств и свойств, задаёт ему нормы отношения к себе самому, к своему организму, к обществу в целом.