Сразу хочу акцентировать, что вовсе не отрицаю существующих на сей день педагогических методик. В то же время моя отнюдь не является синтезом или выжимкой опыта разных систем воспитания.

Тут совершенно иной взгляд.

Я, мои ученики и родители, доверившиеся нам, по крупицам собирали знания со всего мира, изучали методики выдающихся педагогов прошлого и настоящего, различные философские системы, шли путем опыта, испытывали все приемы воспитания на себе. И в этом самая большая ценность сердечной педагогики.

Долгие годы мы пытались разобраться: почему не всем удается повторить опыт великих наставников-новаторов, пройти по их стопам и применить эффективно их опыт в своей жизни? Почему множество уникальных методик и инструментов известных педагогов у одних работают, а у других нет?

Мы смогли понять главное: у всех систем воспитания есть единая база – то, что делает их по-настоящему эффективными. И эффективность эта зависит от особой компетенции педагога и родителя. От того, как они смотрят на мир, видят ли детскую душу, как относятся к ребенку, к чему стремятся сами. А еще результат зависит от глубинной мотивации и… силы сердца, которая действительно позволяет «запускать» перемены в детях.

Выходит, проблема не в методах, а в тех, кто пытается их применить. Нужно взрастить в себе особый ингредиент, создать некий ключик для верного мышления, чтобы с легкостью открывать в себе взгляд мудрого родителя и педагога и глубоко понимать мир ребенка.

Сутью любого метода является особая сила Сердца педагога, которую невозможно передать словами методического пособия или любой вдохновляющей книги. Любая система без сердца – это… как приколоченные к полу сапоги: посмотреть и потрогать можно, получится даже примерить, но носить нельзя. То есть в случае с воспитанием – совершенно не приспособлено к применению в жизни.

Раньше считалось, что такая сила – исключительно дар: либо дано, либо нет.

Мы доказали обратное.

В каждом родителе можно развить такие глубинные компетенции и силу сердца, которые позволят сделать результативным абсолютно любой метод, дадут возможность по-настоящему помогать ребенку. Мы создаем саму способность понимать и применять эти педагогические инструменты.

И это работает! Потому что в итоге родители становятся обладателями свежего, незашоренного взгляда, особой мудрости в понимании процессов развития ребенка не на уровне полученных «в наследство» представлений, а исходя из убежденности, приобретенной путем знаний, опыта и конкретных побед.

Свою уникальную технологию я назвал сердечной педагогикой, и она является ключом к любой методике – от Макаренко и Монтессори до Амонашвили и Сухомлинского[1].

Объединяя методы других педагогов, сердечная педагогика является фундаментом для освоения абсолютно любых инструментов воспитания. Она готовит главное – носителей перемен. Тех, кто способен помогать близким, в ком достаточно для этого силы и мудрости.

Мой запрос в Интернете был очень прост: «Как общаться с ребенком?». В соцсетях нашла словосочетание «сердечная педагогика», и мне уже не требовалось никаких дополнительных подогревающих моментов, чтоб стать учеником. Я сама задавала вопросы. Сейчас понимаю, насколько я была уверенной, «опытной» мамой. По сути человек – шаблон с присвоенным ребенком и желанием вырастить малыша по своему представлению.