– Развитие речи – во время игры дети учат новые слова, описывают предметы, учатся выражать свои мысли, что способствует развитию их речевых навыков.

Материалы

– Несколько знакомых ребенку предметов (игрушки, канцелярия, небольшие бытовые вещи).

– Платок или ткань для накрывания предметов (по желанию).

Ход игры

– Демонстрация предметов

– Разложите перед ребенком 3—5 предметов и предложите внимательно их рассмотреть. Можно обсудить их цвет, форму и расположение.

– Запоминание

– Дайте ребенку 10—20 секунд, чтобы запомнить предметы.

– Изменение обстановки

– Попросите ребенка закрыть глаза (или отвернуться), а сами уберите один предмет или поменяйте его местами с другим.

– Поиск пропажи

– Ребенок открывает глаза и пытается определить, что изменилось. Если он затрудняется, можно дать подсказки (например, назвать цвет пропавшего предмета).

Усложнение для детей 2,5—3 лет:

– Использовать больше предметов (до 7—8).

– Добавлять отвлекающие элементы (новые предметы или изменение освещения).

– Давать ребенку возможность самому менять предметы и проверять взрослых.

Цель игры:

– Развитие логического мышления – игра помогает детям учиться находить соответствия и проводить анализ, развивая их способности к сравнению и классификации предметов.

– Улучшение внимания и сосредоточенности – дети учат сосредотачиваться на деталях, внимательно анализируя внешний вид предметов и их сходства, что способствует улучшению внимания.

– Развитие памяти и восприятия – игра развивает визуальное восприятие и память.

Материалы:

Для игры подбираются пары одинаковых или схожих предметов. Важно, чтобы они отличались по материалу, форме или функциональному назначению, но при этом имели общие признаки.

Примеры парных предметов:

– Две одинаковые ложки (например, деревянная и металлическая).

– Два мягких кубика одного цвета.

– Две крышки от бутылок.

– Две игрушки (например, одинаковые машинки или мячики).

– Два носочка одной расцветки.

Дополнительный инвентарь:

– Коробка или мешочек для перемешивания предметов – это помогает сделать процесс поиска более увлекательным и элемент неожиданности мотивирует ребенка.

Ход игры:

– Знакомство с предметами

– Разложите перед ребенком несколько парных предметов.

– Позвольте малышу изучить их тактильно – потрогать, потрясти, постучать друг о друга, сравнить на ощупь.

– Вместе обсудите, чем предметы похожи и чем отличаются (например, два мячика могут быть одинаковыми по размеру, но разными по цвету).

– Используйте четкие формулировки: «Эти два предмета одинаковые, потому что они…», «Эти два предмета разные, потому что…».

– Игра на сопоставление

– Перемешайте предметы и предложите ребенку найти пары.

– На начальном этапе можно давать подсказки: «Где вторая такая же ложка?» или «Попробуй найти еще один мягкий кубик».

– Поддерживайте ребенка, если он затрудняется, но не делайте выбор за него – важно, чтобы он сам дошел до правильного решения.

– Закрепление и вариации

– Спрятанные пары. Уберите один предмет и предложите ребенку найти к нему пару среди оставшихся.

– Игра «Что пропало?» – уберите один предмет, и ребенок должен вспомнить, чего не хватает.

– Игра в темноте или с закрытыми глазами. Дайте ребенку пощупать предметы и найти пару только на ощупь.

Усложнение для детей 2,5—3 лет:

– Подбор предметов по сложным признакам. Вместо очевидных пар ребенок может искать похожие по функции или текстуре предметы (например, деревянную ложку и деревянный кубик).

– Добавление отвлекающих факторов. Можно предложить ребенку найти пару в условиях, когда рядом есть лишние предметы, которые сбивают с толку.