Хорошо бы в школе преподавать основы психологии. Благодаря таким знаниям многих конфликтов в семье, на работе можно было бы избежать. Различия в психике должны учитывать и педагоги. Для мальчиков важно, чтобы учитель двигался, жестикулировал, приводил примеры, на уроке нужна динамика. Девочкам подходит и более спокойная подача материала, так как они способны сохранять внимание, даже если преподаватель пассивен. Не зря раньше были раздельные гимназии для девочек и мальчиков, таким образом, учитывалось отличие в развитии, освоении материала.

Из семейного архива Александры: Девочки – цветочки, бантики…

Даже у совсем маленького ребёнка поведение уже соответствует полу. Одну и ту же машинку мальчик будет катить, издавать звуки мотора, тормозов, а девочка положит в машинку куклу и будет качать её. Это в год с небольшим, когда дети себя не осознают ещё, но поведение мальчиков и девочек различно. Осознание же своего пола приходит года в три, тогда же, когда происходит третий кризис сепарации: малыш начинает эмоционально отделяться от мамы и осознаёт, что его желания могут не совпадать с её желаниями, что он отдельная личность. Каждый родитель может вспомнить бесконечные «я сам», «я большой\ая», «нет!». Конечно, это общие тенденции, все индивидуальны, встречаются девочки как мальчики и наоборот.

Мальчики – лохматые и важные.

На половую дифференцировку могут влиять гормоны, которые мама принимала во время беременности, например, у женщины повышен уровень андрогенов, и ей прописывают препараты для их снижения. Соответственно эти таблетки могут повлиять на уровень тестостерона у мальчика, и половая дифференцировка мозга будет не так очевидна. Мы знаем, что есть чувствительные мужчины с тонким восприятием, с развитым чувством эмпатии.

Помимо гормональных лекарств на гендерную самоидентификацию может повлиять родительское неприятие пола ребёнка: например, в семье есть два мальчика и в третью беременность мама очень хочет девочку или, наоборот: три девочки есть, и желая угодить мужу, женщина, очевидно, желает мальчика. Рождение четвёртой девочки для неё горе. Дети тоже воспринимают это как отвержение своего пола: будь мальчиком или будь девочкой. Так как для ребёнка любовь и принятие родителей жизненно важный ресурс – ребёнок будет делать всё, чтобы заслужить любовь матери и будет её предписание исполнять. Поэтому и встречаются девочки с поведением мальчиков и мальчики, которые очень хотят стать девочками.

Самое удивительное, что такие ранние послания ребёнку от матери, закладывающиеся ещё во внутриутробном возрасте могут даже повлиять на физиологию гормональных желёз. Например, увеличивать уровень тестостерона в крови девочки, в частности, за счёт блокировки фермента ароматазы, отвечающего за синтез эстрогенов из тестостерона. Да, женские гормоны от мужских в своей химической формуле отличаются одним радикалом. Вот такой интересный биохимический факт!

Вернёмся к младшему возрасту. Дети до трёх лет могут изучать своё тело, трогать разные его части, в том числе половые органы. Иногда вы можете заметить, что ребёнок как будто бы мастурбирует. Не надо бурно и эмоционально на это реагировать: «Какой кошмар, ужас», это только зафиксирует подобное поведение и усилит интерес к таким действиям. Хуже всего, если за этого ещё и наказывают. От малолетнего ребёнка требовать контроля за своими поступками не разумно, потому что у него пока нет функции коры головного мозга, отвечающего за контроль. До 7 лет – это младенец. (Даже причащают без исповеди, в записках упоминают как младенца). Он делает это без умысла: случайно дотронулся, стало приятно, повторил. Нужно понять, почему он или она дотрагивается. Может быть, в интимной зоне зуд, памперс вовремя не поменяли – запрело и раздражается. Или тесная одежда, тугое бельё. Или острицы (крошечные паразиты, живущие в кишечнике) могут вызывать зуд. Это может быть кандидоз (молочница) у девочек, как реакция на принимаемые антибиотики. Именно некий дискомфорт заставляет детей дотрагиваться, чесать, а потом приходят ощущения: «приятно!» Не виня ни малыша, ни себя, устраняем причину. Второе – если ребёнку нечем заняться, он будет заниматься тем, что у него есть. Чем насыщеннее и интереснее у девочки или мальчика жизнь, чем больше с ним общаются взрослые, его ровесники, тем меньше у него времени «осматривать» себя. Жизнь ребёнка должна быть подвижной, не на стульчике весь день сидеть в безделье, от неподвижности происходит застой венозной крови в малом тазу, что ведёт тоже к рукоблудию. (Это и взрослых касается)