2. Как планировать каждый день (неделю, месяц) – сложности и решения (на материале самонаблюдения).

Вопросы для обсуждения:

1. Рекомендации по стратегическому планированию.

2. Значение стратегического планирования.

3. Связь стратегического и других видов планирования.

4. «Маленькие хитрости» текущих планов.

5. Проблема контроля в планировании.

Контрольные вопросы:

1. Объясните значение стратегического планирования и как оно связано с другими видами планирования.

2. Покажите на примере своего ежедневника, какие сложности существуют при планировании текущих дел и какие выходы из сложных ситуаций Вы можете предложить.

Литература для подготовки к семинару:

Список обязательной литературы:

1. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992.

2. Психология управления: Курс лекций / Л.К. Аверченко, Г.М. Залесов, Р.И. Мокшанцев, В.М. Николаенко. Отв. ред. М.В. Удальцова. Новосибирск, 1997.

3. Розанова В.А. Психология управления. М., 1999.

Список дополнительной литературы:

1. Вудскок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1991.

2. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. М., 1997.

3. Кричевский Р.Л. Если Вы – руководитель…, М., 1996.

4. Паркинсон С., Рустомжи М. Искусство управления. М., 1997.

Семинарское занятие 2. Мотивация как функция управления.

Мотивация как функция управления. Модели трудовой мотивации и «модели человека», лежащие в их основе. Понятие удовлетворенности трудом. Влияние на трудовую мотивацию социально-демографических и личностных характеристик. Два класса теорий мотивации: содержательные и процессуальные. Проблема стимулирования труда, основные методы стимулирования. Культурные различия в моделях мотивации труда.

Вопросы для самостоятельной подготовки:

1. Мотивация. Определение мотивации как функции управления.

2. Два класса теорий мотивации: содержательные теории и процессуальные.

Вопросы для обсуждения:

1. Модели трудовой мотивации и «модели человека», лежащие в их основе.

2. Понятие удовлетворенности трудом, общая и частная удовлетворенность. Влияние на трудовую мотивацию социально-демографических и личностных характеристик.

3. Два класса теорий мотивации: содержательные теории (Ф. Тейлор, Ф. Герцберг, Д. МакКлелланд, А. Маслоу, Р. Лайкерт) и процессуальные (классические, теория ожиданий, теория справедливости). Вклад каждой теории в современные системы мотивации.

4. Проблема стимулирования труда, основные методы стимулирования. Плюсы и минусы практического применения каждого метода.

Контрольные вопросы:

1. Дайте понятие содержательных и процессуальных теорий мотивации.

2. Покажите на примере, как модель мотивации связана с «моделью работника», лежащей в основе первой.

Литература для подготовки к семинару:

Список обязательной литературы:

1. Кнорринг В.И. Искусство управления. М., 1997. С. 50–74.

2. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М., 1992. С. 253–433.

3. Психология управления: Курс лекций / Л.К. Аверченко, Г.М. Залесов, Р.И. Мокшанцев, В.М. Николаенко. Отв. ред. М.В. Удальцова. Новосибирск, 1997. С. 62–74.

4. Розанова В.А. Психология управления. М., 1999. С. 45–77.

Список дополнительной литературы:

1. Вуд скок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 1991.

2. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме. М., 1997.

3. Кричевский Р.Л. Если Вы – руководитель…, М., 1996.

4. Паркинсон С., Рустомжи М. Искусство управления. М., 1997.

Семинар 3. Групповая динамика и руководство.

Формальные и неформальные организации, развитие неформальных организаций и их характеристики. Факторы, влияющие на эффективность групп. Проблемы управления, связанные с неформальной организацией.