Основные достоинства моего коллектива – … /Основные проблемы моего коллектива – …

В моем коллективе есть люди/нет людей, которые являются для меня авторитетными лидерами.

Есть ли в коллективе люди, чье мировоззрение и интересы Вам близки?

Есть ли в коллективе люди, чье мировоззрение и интересы далеки от Вас?

I.3. Ответы на данные вопросы нужно фиксировать. Это может делать как сам преподаватель, так и доверенное лицо из группы.

I.4. После обработки ответов их необходимо обобщить и представить группе.

II.4.2 Минитренинг «Понимание меня коллективом»

II.1. Следует заготовить значительное количество миникарточек (можно нарезать на полосы листы А4) из расчета, что каждый участник получит все карточки других участников минус собственная (то есть на группу в 20 человек нужно 380 карточек). Также рекомендуется емкость, например, небольшая коробка, куда будут складываться карточки (в случае ее отсутствия, нужно назначить того, кто будет собирать карточки и передавать их адресату).

II.2. Нужно определить последовательность участников, которым будут писать анонимные пожелания, и группа одновременно пишет выбранному участнику краткое пожелание/рекомендацию повелительного характера, например, «Будь более открытым с окружающими» и т.п не оскорбительного характера.

II.3. Пожелания складываются в коробку, которая предается адресату, и он забирает все свои пожелания, не читая их, пока все не напишут всем остальным адресатам.

II.4. После того, как каждый адресат получил все пожелания остальных, необходимо попросить участников прочитать свои пожелания (про себя) и поставить от 1 до 10 баллов, оценив, насколько его понимает коллектив: все, что ниже 5 баллов – степень непонимания, все, что выше 6 – степень понимания, если ставится оценка 5 – значит, 50 на 50.

II.5. Участники озвучивают свои баллы, которые фиксируются, обобщаются, и средний балл взаимопонимания доводится до группы преподавателем.

II.4.3 Минитренинг «Доверяют ли мне в коллективе»

III.1. Следует заготовить количество карточек по количеству участников группы.

III.2. Группе задается вопрос: «Представьте, что вы можете выбрать из вашей группы только одного человека, с которым проведете на необитаемом острове всю оставшуюся жизнь. Напишите на карточке только одну фамилию одногруппника, кого бы Вы выбрали в личностном плане.

III.3. После того, как все участники напишут, карточки собираются и анализируются преподавателем на предмет того, насколько широким или узким является выбор участников с учетом того, что один выбор – это один балл. Если никто из участников не набирает большого количества баллов и налицо широкий разброс сделанных выборов, то это свидетельствует о том, что в коллективе существует множество личностных параллелей и нет ярко выраженных авторитетов, которым доверяют. И, наоборот, если некоторые участники набирают значительное количество баллов (сделанных выборов), то в коллективе особым доверием пользуются определенные лидеры (или один лидер).

III.4. Результаты доводятся до группы преподавателем с сохранением анонимности за исключением личных пожеланий участников.

II.4.4 Минитренинг «Детектор лжи»

IV.1. Перед проведением данного тренинга необходимо четко объяснить его содержание, заручиться максимальным согласием группы на его проведение и иметь добровольцев. При этом круг добровольцев рекомендуется ограничить до 5-7 человек.

IV.2. Доброволец выходит, садится перед коллективом, и остальные участники задают ему неудобные вопросы, касающиеся его позиционирования в данном коллективе. Важно обозначить, что вопросы должны носить критический, но не оскорбительный характер и касаться