С помощью наказания вы можете дать ребенку понять, что он ведет себя плохо, и такое поведение недопустимо. Поощрения – способ одобрить и укрепить желаемое поведение.

Цель и того и другого – сообщить малышу, что допустимо, а что – нет, или, другими словами, заложить основы: что такое хорошо и что такое плохо. Эти понятия практически полностью отсутствуют у детей до четырех лет. Ребенок в возрасте от года до четырех лет едва ли способен понять, хорошо или плохо он поступает, он не понимает причинно-следственные связи и не сознает, что чувствуют другие люди. Он еще только начинает открывать для себя то, что некоторые вещи взаимосвязаны. Если, наказывая или поощряя ребенка, вы рассчитываете на то, что он поймет, почему его наказали или похвалили, то есть будете обращаться к его сознанию (рассудку), вы станете требовать от него того, на что ребенок в этом возрасте еще не способен. Поэтому наказания и поощрения бесполезно использовать для повседневного воспитания ребенка; скорее, это специальные средства, которые можно применять крайне редко и скупо, чтобы прекратить неуправляемое поведение, и в последнем случае они могут быть очень эффективными. Когда родители часто прибегают к строгим наказаниям, атмосфера в доме становится напряженной, и в конечном итоге реакцией ребенка на это будут страх или равнодушие.

Задача этой главы – показать, что атмосфера позитивности в доме, хороший пример и заботливо установленные правила, которых постоянно придерживаются, являются лучшим средством добиться от ребенка желаемого поведения. Ребенку нужны частые напоминания, но, как правило, он не нуждается в специальных поощрениях. Ребенок нуждается в том, чтобы окружающие принимали, понимали и ценили его в его повседневных действиях – это может выражаться в простом поглаживании по голове или одобрительной реплике. Специальные вознаграждения или преувеличенные похвалы могут снизить самоочевидную и безусловную естественную ценность поступков ребенка, и у него сложится впечатление: «Если я сделаю это, мама будет любить меня, и я смогу получить то или это». И все же, если приходится выбирать между наказаниями и поощрениями, в воспитании ребенка поощрения предпочтительнее наказаний, потому что поощрения делают акцент на правильном поведении – они подтверждают, что то, что делает ребенок, он делает правильно.

В особых случаях – например, во время приучения к горшку, если это дается ребенку с трудом, или, когда вам надо отучить ребенка от вредных привычек, связанных со сном, – ощутимые поощрения в форме того, что ребенок хочет иметь или делать, могут быть вполне оправданными. Например, вы можете вознаградить ребенка, дав ему красивое яблоко с сияющей кожурой или вкусный блинчик, или вместе заняться чем-то особенным, – например, сходить на игровую площадку или покормить уток. Но если для того, чтобы заставить ребенка делать что-либо, вы будете использовать вознаграждения слишком часто, рано или поздно такие вознаграждения станут единственным способом мотивировать его.

Очень важно понимать: наказывая ребенка, вы даете ему представление только о том, что запрещено. Чтобы ребенок понял, что разрешено и как надо поступать, вам придется потратить немало времени и проявить терпение, показывая ребенку пример и повторяя правильные действия вместе с ним. Ребенку придется очень многое повторять снова и снова: как чистить зубы, как мыть руки, как убирать за собой вещи. Если этим вещам не уделять достаточно внимания, бессмысленно и несправедливо наказывать ребенка за то, что он делает все это плохо, даже если наказанием будет замечание или простой упрек. Еще раз повторим: вы добьетесь более значительных успехов, если будете проявлять терпение и говорить что-нибудь ободряющее, когда ребенок делает что-то хорошо.