Что это такое? Как называется? (Показывает на квадрат.)

Показывая на куб, также просит назвать его. Дети называют и показывают такие фигуры у себя.

Квадрат и куб похожи? Чем они похожи?

Дети. И у квадрата, и у куба есть уголки.

Воспитатель. А чем не похожи квадрат и куб?

Среди ответов детей могут быть и такие: квадрат худенький, тонкий, а кубик толстый. Воспитатель подхватывает эти суждения и использует их при характеристике плоской фигуры и объемного тела.

Воспитатель просит дотронуться до каждого уголка куба, посчитать их. Дети выполняют, но, досчитав до пяти и не зная названия чисел дальше, они могут сказать: «много», «больше пяти» или «не знаем сколько». Воспитатель в любом случае поощряет их высказывания. Если кто-то назовет число 8, воспитатель подтверждает правильность ответа. Затем просит детей, дотрагиваясь до каждого уголка на квадрате, посчитать их вслух.

Так же, как с кубом и квадратом, воспитатель обговаривает с детьми сходство и различие шара и круга.

Проведение утренника «Мамин праздник».

Задачи:

– помогать детям понять смысл сказки через яркий эмоциональный образ «великих холодов», вспоминая события сюжета и рассуждая вместе с педагогом и другими детьми;

– способствовать возникновению эмоционального отклика.

Содержание

Воспитатель спрашивает детей, слышали ли они такую поговорку «При солнышке – тепло, при матери – добро», как они ее понимают. Выслушивает высказывания, обобщает их: рядом со своей мамой каждый человек чувствует себя тепло и уютно, мама окружает его заботой и вниманием.

Далее предлагает детям сесть поудобнее и послушать историю, которая произошла с мальчиком, поссорившимся со своей мамой. Говорит детям, что написала ее для нас детская писательница Софья Прокофьева. Читает текст сказки.

После чтения организуется беседа с детьми по следующим вопросам: «Почему однажды наступили великие холода?» Выслушав ответы детей, воспитатель еще раз повторяет, используя по возможности слова из текста произведения, например: «Потому что человек поссорился с мамой».

«Из-за чего Вася обиделся на свою маму и не захотел просить прощения? Что сделал Вася от обиды? (Ушел из дома и стал искать себе другую маму. Погода испортилась, стало холодно и повалил снег.) Кого первого он выбрал себе в мамы? (Тетю в зеленой, шубке с собакой.) Понравилось ли Васе в доме, куда привела его тетя? Почему не понравилось?»

Воспитатель вспоминает, как Вася подумал, что одной тете «не выне сти снег из комнаты за один день», и только он об этом подумал – появились три тети в одинаковых зеленых шубках. Предлагает детям прочитать еще раз этот отрывок сказки (от слов «И тут перед ним очутились 3 тети…» до слов «Как их любить всех сразу!»).

«Какую затем тетю он захотел видеть своей мамой?» – спрашивает педагог. Выслушав ответы, он подтверждает их словами текста: «Продавщица мороженого сразу догадалась, что Вася берет ее в мамы из-за мороженого, и тогда Васе стало стыдно… А снег валил все гуще и гуще».

«Кто был следующей мамой у Васи? Получилась ли из лисы заботливая мама? Почему? А из медведицы получилась мама для Васи?»

Продолжает словами текста: «А мороз на улице был все крепче, и холодный ветер лез под пальто, в рукава, за воротник». «А потом Вася почти замерз, когда его нашла печальная лошадь. Почему она была печальной? (Она была никому не нужна.) И тут Вася вспомнил о своей маме, о том, что она беспокоится о нем, и попросил лошадь отвезти его к маме. Послушайте еще раз об этом».

Зачитывает отрывок от слов: «Вася и старая лошадь вышли из дома» до слов «И ему стало тепло-растепло, и хорошо, и весело».