А вот эти невысокие растения вы все хорошо знаете. Они украшают наш участок с весны до осени. Кто знает, как они называются? Это анютины глазки. Похожи они на красивые глазки? Они как будто смотрят на нас и радуются, что мы пришли к ним в гости. Есть у них лепестки? Какого они цвета? Давайте их погладим и потрогаем серединку цветка».
Воспитатель спрашивает, можно ли назвать клумбу разноцветной (если да, то почему, и какие цветы на ней растут). Каждый ребенок получает квадратик определенного цвета и задание: найти цветок с лепестками такого же цвета, как и квадратик. После того как дети выполнят задание, воспитатель выслушивает каждого из них, собирает вместе квадратики (можно просто разложить их на земле), цвет которых соответствует окраске растений клумбы, и еще раз называет все цвета. Воспитатель спрашивает, каких же цветков больше на клумбе – белых, красных или синих, есть ли у цветков запах, и предлагает это проверить. Каждый ребенок выбирает цветок и нюхает его.
Воспитатель подводит итог: «Вот и закончилось наше путешествие в гости к цветам. Что еще мы узнали о цветах? Теперь мы знаем, что цветки на нашей клумбе яркие, красивые, пахучие. Поэтому к ним прилетают разные насекомые. Сегодня к нам на клумбу прилетела пчела. Посмотрите внимательно, может, вы еще кого-нибудь увидите. Не только мы в гости к цветкам приходим. К ним стремятся пчелы, бабочки, жуки, шмели. Правда, чаще всего это происходит весной и летом. Осенью их становится меньше. На нашей клумбе растут цветки разного цвета. Давайте вместе перечислим эти цвета. (Дети помогают воспитателю.) А из чего цветок состоит? Что мы с вами рассматривали? У цветка есть лепестки и серединка. Кто помнит, как называются цветы, которые растут на нашей клумбе?»
Дети называют два-три растения. Воспитатель подсказывает, указывая на тот или иной цветок на клумбе: цветки этих растений похожи на разноцветные глазки. Они называются… (анютины глазки). А название цветка, похожего на львиную пасть… (львиный зев). Воспитатель напоминает, что на прогулках дети смогут прийти в гости к цветам снова.
Лепка «Жуки на клумбе»
Задачи:
– уточнять представления детей о строении жука (туловище, крылья, голова, шесть ножек);
– закреплять способ лепки полусферы (частичное сплющивание шара);
– способствовать развитию координации в системе «глаз – рука», синхронизации работы обеих рук;
– воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Предварительная работа: оформление цветочной клумбы на занятии по аппликации как композиционной основы; рассматривание жуков или их изображений, беседа о внешнем виде и разнообразии жуков.
Оборудование: игрушка кошка, пластилин, стеки, зубочистки или трубочки (спички) для ножек, пуговицы и бусины, салфетки бумажные и матерчатые, клеенки, композиция «Цветочная клумба» для помещения вылепленных жуков на бумажные цветы, 3–4 разных по форме и размеру пластилиновых жука.
Воспитатель показывает детям композицию «Цветочная клумба», оформленную на занятии по аппликации, и читает стихотворение Г. Лагздынь «С добрым утром!» [16]: