Последующая работа: коллективная композиция «Мячики катятся по дорожке» предлагается детям в индивидуальной работе с педагогом в вечернее время для изображения травы. На следующей неделе эта же композиция будет дополнена образами цветов, выполненных комбинированной техникой.
Физкультурное занятие на воздухе
Задачи:
– повышать двигательную активность;
– обогащать игровой опыт.
Содержание
Движение парами по кругу, в различных направлениях; подвижная игра с бегом; игра малой подвижности на развитие внимания.
Конструирование «Строим башенки»
Задачи:
– знакомить с деталью строительного материала – кубиком;
– приобщать к конструированию башен через разыгрывание простых сюжетов.
Материалы: кубики четырех основных цветов (не менее 4 шт. на каждого ребенка), игрушка петушок.
Содержание
Воспитатель помогает детям сесть на ковре в большой круг, вносит игрушку петушка, говорит, что петушок пришел к детям в гости. Педагог говорит: «Петушок просит нас построить башенки из кубиков». Вносит коробку с разноцветными кубиками, высыпает их на середину круга. «Посмотрите, как много кубиков, они разного цвета. Этот кубик какого цвета? (Например, синего). А есть еще кубики синего цвета? Найдите их. Из синих кубиков построим синюю башню: будем ставить их аккуратно друг на друга. Вот какая высокая синяя башенка получилась! Взлетел на нее петушок и закричал: “Ку-ка-ре-ку”. Давайте и мы споем песенку петушка». Дети вместе с воспитателем произносят: «Ку-ка-ре-ку!»
Далее воспитатель от имени петушка просит детей построить много башенок. Кладет перед каждым ребенком кубик определенного цвета, предлагает выбрать из лежащих в общей большой коробке несколько кубиков такого же цвета и построить из них свою башенку (рис. 1). Помогает детям при необходимости. По ходу деятельности спрашивает некоторых детей, какого цвета у них башенка. Петушок «взлетает» на готовые башенки и вместе с детьми кричит: «Ку-ка-ре-ку».
Данное занятие можно считать диагностическим на начало учебного года по различению и называнию детьми четырех основных цветов.
Рис. 1
Музыка № 1.2
Задачи:
– приобщать к слушанию музыки;
– вовлекать в движения, связанные с музыкой.
Место проведения: в группе.
Содержание
Занятие повторяет содержание предыдущего, но начинается со знакомства с детьми. Музыкальный руководитель подходит к каждому ребенку с песенкой «Как тебя зовут?» (мелодия песенки меняется: например, нисходящее постепенное движение в пределах квинты, движение по звукам трезвучия и т. д.).
Развитие речи «Любимые игрушки»
Задачи:
– вовлекать детей в речевое общение со взрослым и сверстниками;
– побуждать вступать в диалог всеми возможными способами (вокализации, игровые действия, фразовая речь);
– подводить к составлению текстов-описаний;
– обогащать словарь образными словами;
– в процессе звукоподражаний уточнять правильное произношение гласного звука [а].
Материалы: игрушки (кукла, кошка, собака).
Содержание
Воспитатель заранее раскладывает на видных местах групповой комнаты игрушки: собачку и куклу.
Собирает детей полукругом. В гости к детям приходит кукла. Знакомится с ними. Представляется: «Меня зовут Даша. А как зовут вас?» Приближается к отдельным детям и узнает их имена. (Спросить надо всех.)
Далее говорит: «У Даши есть друзья игрушки. Давайте их пригласим в гости.
Самый верный друг Даши – черный нос, колечком хвост, весело лает, дом охраняет. Кто это?» (Собачка.) Как лает собачка? (Ав-ав.) А еще Даша дружит с Муркой. У Мурки – серенькая шубка, пушистый хвост, мягкие лапки, острые ушки. Кто же это? (Киска.) Как она мяукает? (Мяу-мяу.)».