(Кукла "пляшет" на коленях у ребенка.)

А теперь и мы пойдём,

С куклою плясать начнём.

Вот так, вот так,

Пляшет куколка вот так.

(Ребенок пляшет вместе с куклой.)

Первые несколько раз взрослый показывает, как нужно играть в данную игру, чтобы ребенок уяснил и запомнил движения. Дальше ребенок играет в нее самостоятельно.

Взрослый или один из детей изображает "паровоз"; остальные дети – "вагончики". "Вагончики" сидят на стульчиках верхом, друг за другом. "Паровоз" "гудит", – и "поезд" "трогается". Взрослый произносит:

Вот поезд наш едет,

Колеса стучат,

"Чу-чу-чу" —

Пыхтит паровоз.

А в поезде этом

Ребята сидят.

Далеко, далеко

Ребят он повёз.

При этом дети могут совершать круговые движения согнутыми в локтях руками и произносить: "Чу-чу-чу! Чу-чу-чу!".

Вдруг взрослый говорит:

– Стоп! Остановка! Кто хочет слезать, скорее выходите. Пойдёмте гулять!

Дети встают со стульчиков и "гуляют" по комнате. По сигналу взрослого игра возобновляется.

Данная игра может проходить под другое стихотворение:

Деток поезд наш везёт

В лес и на полянку.

Будут детки там гулять,

Повстречают зайку.

"Так-так-так, так-так-так", —

Всё колесики стучат,

Чу-чу-чу, чу-чу-чу!

Белку встретим и лису.

Едем, едем мы быстрей,

Не боимся мы зверей.

Паровоз идёт потише,

Остановка, значит, ближе.

Ду-ду-ду!.. Стоп!

Взрослый изображает "птичницу", а дети – "гусей". "Птичница" стоит в одном конце комнаты, "гуси" – в противоположном.

Птичница. Гуси, гуси!

Гус и. Га-га-га.

Птичница. Есть хотите?

Гус и. Да-да-да!

Птичница. Так, идите ко мне!

"Гуси" бегут к "птичнице", раскинув руки-"крылья" в стороны, и "клюют" воображаемые зернышки.

Вдруг "птичница" прогоняет их:

– Кш! Ну, бегите в поле!

"Гуси" бегут, помахивая ручками, на прежнее место.

Игра повторяется.

Дети изображают ворон и подражают всем движениям взрослого, который поет или распевно читает следующее стихотворение:

Вот под ёлочкой зёленой

Скачут весело вороны.

Кар-кар-кар!

(Скачут на одном месте.)

Целый день они кричали,

Спать ребяткам не давали.

Кар-кар-кар!

(Бегают по комнате и размахивают ручками, словно крыльями.)

Только к ночи умолкают,

И все вместе засыпают.

Кар-кар-кар!

(Садятся на корточки, кладут ручки под щечку – "засыпают".)

Один из малышей изображает "чижика"; он стоит отдельно ото всех. Остальные дети, взявшись за руки, образуют круг и вместе с взрослым поют:

Мы откроем все окошки,

Приготовим зёрна, крошки.

Ты к нам, чижик, прилетай,

С нами, чижик, поиграй.

(Поднимают сцепленные руки, тем самым образуя "окошки".)

Чижик к деткам прилетел,

Чижик песенку запел:

"Клю-клю, клю-клю-клю,

Очень крошечки люблю".

("Чижик" "залетает" в центр круга; дети сыплют ему воображаемые зерна, которые он "клюет" – стучит пальчиком по полу.)

Чижик с детками всё пляшет,

Чижик крылышками машет.

Веселятся детки с ним,

С птичкой – чижиком своим.

("Чижик" пляшет в центре круга; остальные дети подражают его движениям.)

Попрощаюсь с вами, детки,

Не хочу жить в вашей клетке.

Я в свой садик улечу,

Я на ветке жить хочу.

("Чижик" "вылетает" из круга, машет ручкой, как бы прощаясь; дети в ответ также машут ему ручками.)

Взрослый помогает детям образовать круг. Затем заходит внутрь круга и проверяет, крепко ли дети держат друг друга за руки. Тут надо обязательно похвалить малышей: "Вот какие молодцы! Какой крепкий круг сделали! Теперь я сам не смогу из него выйти". Затем взрослый предлагает детишкам похлопать вместе с ним в ладоши. Дети хлопают в ладоши. Вдруг взрослый внезапно перестает хлопать и говорит: "Крепкий круг". Дети должны быстро взяться за ручки и не выпускать взрослого из круга. Далее взрослый предлагает детям поплясать. Дети пляшут так, как показывает взрослый. Внезапно прекращая пляску, взрослый опять говорит: "Крепкий круг". Дети снова должны быстро взяться за ручки и не выпускать взрослого из круга.