– динамическая пауза с элементами логоритмики «Весёлая прогулка»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Кто как двигается?» (ориентируясь на голос животного, показать заданное движение);
– игровое упражнение на развитие понимания обращённой речи, умения выполнять инструкцию взрослого «Идите ко мне».
15
4
«Звонкий колокольчик»
(колокольчик)
«Звонкий колокольчик»
(колокольчик)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Где колокольчик?»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звонкий колокольчик»;
– упражнение на формирование умения регулировать силу голоса «Громко – тихо».
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– подвижная игра на вызывание интереса к деятельности «Дотянись или допрыгни» (ребёнок вызывает звучание колокольчика);
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, ловкости, развитие мелкой моторики пальцев рук «Возьми колокольчик»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звонкий колокольчик»;
– подвижная игра двигательной активности, слухового внимания «Бегите ко мне (пойдём тихо, как мышки)»;
– подвижная игра на развитие слухового внимания, понимания речи «Найди домик».
15
5
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, погремушка)
«Музыка звучит»
(колокольчик, барабан, погремушка)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Оркестр»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– развитие звукоподражания у детей.
15
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– игровое упражнение на развитие речевой активности (звукоподражания), слухового внимания «Что звучит? Повтори» (звенит колокольчик Динь-динь, стучит барабан Бум-бум, гремит погремушка Дон-дон);
– подвижная игра на развитие двигательной активности, слухового внимания, понимания обращённой речи «Самолёты» (выполнять заданное движение с опорой на звучание инструмента по теме занятия);
– игровое упражнение на развитие ловкости, общей моторики, слухового внимания «Пройди по камушкам»;
– динамическая пауза с элементами логоритмики «Звучит – молчит»;
– подвижная игра на формирование двигательных умений и навыков, развитие слухового внимания «Слушай и выполняй» (на звук бубна маршировать, на звук погремушки прыгать, на звук колокольчика бег в рассыпную);
– игровое упражнение на развитие двигательной активности, умения выполнять движения по команде, мелкой моторики пальцев рук «Добеги до погремушки».
15
6
«Звуки вокруг нас»
(стук, вода, плач)
«Звуки вокруг нас»
(стук, вода, плач)
Теория:
Знакомство с неречевыми звуками – стучит молоток Тук-тук, ребёнок плачет Уа-уа, вода капает Кап-кап.
5
Закрепление знания и узнавания неречевых звуков – стучит молоток Тук-тук, ребёнок плачет Уа-уа, вода капает Кап-кап.
5
Практика
– Активизация речевых процессов – называть своё имя;
– артикуляционная и дыхательная гимнастика;
– игровое упражнение на развитие слухового внимания и подражательной деятельности «Весёлый ритм»;