Исследование показало на первый взгляд парадоксальную ситуацию: практически все родители с неохотой отвечали на вопросы анкеты, хотя до этого им было сообщено о том, насколько важно выявить проблему в психическом развитии еще во младенчестве. Свою пассивность родители мотивировали либо недоверием методам специалиста («что можно увидеть в полугодовалом ребенке»), либо занятостью («я должна его кормить, стирать пеленки»), либо очень высокой уверенностью в себе («мы очень любим нашего малыша, и я чувствую, что у него все в порядке»). Лишь несколько семей с заинтересованностью отвечали на вопросы. Интерес они мотивировали желанием как можно больше знать о ребенке, «лучше воспитывать».
Сопоставление ответов родителей с уровнем развития их детей показало: дети родителей, не проявляющих интереса к психическому развитию ребенка, отставали от возрастных нормативов на 1,5–2 месяца. Переход за этот рубеж оценивается как риск для психического развития. Такие младенцы уже нуждаются в усиленных коррекционных мероприятиях.
Таким образом, внимание родителей к своему маленькому ребенку очень много значит для его развития. Исследование убедительно показало, что у более внимательных мам более развитые дети. Но важно отметить, что слишком много внимания – это тоже не очень полезно для малыша: ему нужно давать возможность развиваться самостоятельно. О степени самостоятельности ребенка мы тоже еще поговорим.
Есть одно древнее выражение: внучка начинается с бабушки. То есть чтобы хорошо воспитать ребенка, сначала нужно хорошо воспитать его мать.
НАЧАЛО ВОСПИТАНИЯ – В ОЩУЩЕНИИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМИ, В ОЩУЩЕНИИ СВОЕЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ.
В 1960-х годах И. А. Аршавский применил этот принцип для исследования и объяснения изменений, происходящих в организме беременной. Выживание и развитие оплодотворенной яйцеклетки, эмбриона, плода, младенца зависят от сформированности у его матери доминанты, обеспечивающей способность направлять в нужное русло физиологические и нервно-психические процессы. Именно Аршавским предложен термин «материнская доминанта». Она включает в себя последовательно сменяющие друг друга доминанты беременности, родов и вскармливания.
Психологический компонент доминанты беременной, подготавливающий физиологию будущей матери к зачатию, возникает еще до оплодотворения и характеризуется так называемыми доминирующими идеями беременности, то есть острым желанием женщины иметь ребенка.
При нечаянной, незапланированной беременности психологический компонент доминанты формируется вслед за физиологическим. Такая беременность может застать организм не в лучшей его форме, врасплох. Вот почему так много внимания в этой книге было уделено подготовительному периоду зачатия.
Исследования показали, что выраженность доминанты беременности растет пропорционально возрасту женщины, достигая своего максимума у тридцатилетних. Объясняется это, по-видимому, тем, что именно этот период многие женщины обоснованно считают рубежом, после которого возрастает вероятность осложнений беременности и родов. Кроме того, к двадцати пяти – тридцати годам большинство женщин уже заканчивают свое обучение, приобретают профессию, устойчивое материальное и семейное положение, то есть лучше социально адаптированы. Короче – уже пора!
Интересно, что не всегда высокий показатель доминанты беременности является благоприятным фактором для ее течения и успешного родоразрешения. Многое зависит от качественных особенностей психологического компонента доминанты беременности. Можно выделить несколько основных его типов: игнорирующий, беспечный, тревожный, депрессивный и адекватный.