Ночь прошла совершенно спокойно. Это еще раз убедило меня в том, что к появлению пылевого монстра причастен ночник, если его включить. Утром, пока Макс и Катя не видели, я положила ночник в свою сумочку, твердо решив, что он поселится у меня на работе.

Мое утро было довольно бодрым. Открытый урок значился первым в расписании и, хоть я работала уже не первый год в школе, все равно заметно нервничала.

– София Андреевна! У Вас все получится! – подбодрила меня Надежда Алексеевна, наш директор.

– Вначале вспоминаем домашнее задание… Затем переходим к новой теме… Объясняю материал… – бормотала я.

Урок начался довольно бодро. Десятиклассники были заранее предупреждены о том, что на уроке будут присутствовать учителя из других школ. Ребята не пытались тихо отсидеться за своими партами, а вполне бодро отвечали на мои вопросы.

– Теперь пора переходить к новой теме! – я взяла в руки маркер, но быстро поняла, что он не пишет. – Одну секунду!

Пришлось подойти к стеллажу, чтобы достать с полки запасной. Давненько я туда не заглядывала! Новенький маркер был покрыт небольшим слоем пыли. Стряхнув пылинки, я вернулась к доске.

– Итак… – хотела было продолжить я, но тут в классе начало происходить нечто странное, раздался непонятный шум.

Вначале я подумала, что кто-то из учеников балуется, но быстро поняла – это не так. Шум, похожий на треск, доносился со стороны моего стола. Я тут же поспешила посмотреть, что там происходит, но не успела изучить стол, как вдруг из-под него вылетела целая россыпь мылких серых теней.

– Что это? – над классом пролетело несколько удивленных возгласов.

– Это какой-то спецэффект?

Некоторые ученики смеялись, думая, что это моя задумка, то-то испуганно визжал. Открытый урок превратился в самый настоящий бардак.

– Всем успокоиться! – прогремел строгий голос директора.

Успокоились не только ученики. Даже серые тени моментально исчезли.

– София Андреевна, вы можете это как-то прокомментировать? – строго спросила директор.

– Нет! – испуганно прошептала я, хотя уже предполагала, что пылевой монстр вместе с ночником, переехал в школу.

– Десятый "Б"?

– Мы ничего не делали! – сообщил нестройных хор голосов.

– Ученики молча отправляются в библиотеку в сопровождении Тамары Петровны! – скомандовала директор.

Как только ученики вместе с преподавателем литературы удалились, Надежда Алексеевна принялась осматривать мой стол и то, что находится под ним.

– Я не вижу ничего, что могло бы создать в классе такие спецэффекты! – наконец произнесла директор. – София Андреевна, у Вас собой в сумке нет никаких детских игрушек или чего-то подобного?

– Нет, ничего такого! – я на всякий случай вытряхнула содержимое сумки на стол.

– Не стоило, – покачала головой Надежда Алексеевна. – Я и так тебе верю. Ночник? Для чего?

– Батарейки садятся, – пробормотала я. – Надо купить новые, вот и взяла с собой, чтобы не перепутать, какие именно! – соврала я.

Директор включила ночник и сразу выключила. Убедившись таким образом, что он не представляет опасности, Надежда Алексеевна задумалась.

– Не понимаю, что произошло…

– В классе есть какой-то проектор с которого можно было бы запустить такую картинку? – поинтересовался кто-то из приглашенных учителей.

– Нет, ничего подобного, – покачала головой директор.

Еще несколько минут мы осматривали помещение. Не найдя ничего подозрительного, мы тоже покинули кабинет.

До конца урока оставалось еще минут пятнадцать. Проводив гостей из соседних школ, мы с Надеждой Алексеевной обосновались в учительской.

– Соня, – обратилась ко мне директор. – Ты точно ничего не знаешь о произошедшем?