9. К девятому месяцу: особенное удовольствие доставляют ребенку игры с родными людьми. При этом малыш постоянно отслеживает их реакцию: «То ли я делаю?»

10. К десятому месяцу: наступает время игр в прятки. Любимой игрой становится игра: «Ку-ку, где наш малыш?».

11. К одиннадцатому месяцу: пришло время наглядной демонстрации гнева. Попробуйте-ка отобрать у малыша ложку во время еды…

12. К году: ребенок учится копировать действия близких. С ним можно сыграть в «Ладушки» и в «Сороку-воровку».

13. К полутора годам: вступаем в период самопознания и самостоятельных решений. Не за горами фаза непослушания.

14. К двум годам: развлечения с «братьями по разуму» все более актуальны, у ребенка возникает потребность в общении со сверстниками.

15. К трем годам: общаться со сверстниками становится все более интересно. Правда, приходится знакомиться и с первыми правилами и ограничениями.

16. К четырем годам: во время игр завязываются первые дружеские контакты; происходит знакомство с такими проявлениями общения, как необходимость делиться игрушками, дарить подарки.

17. К пяти годам: на своем уровне ребенок понимает, что такое хорошо и что такое плохо; что нравится и что не нравится. Все чаще он задает вопросы, которые начинаются со слова: «Почему?» Друзья играют все более важную роль в его жизни.

18. К шести годам: в играх все чаще появляется соревновательность и, как следствие, – конфликты Принадлежность к группе приобретает все большее значение, как для девочек, так и для мальчиков.

Ребенок не может постоянно чему-то обучаться и бесконечно получать информацию. Он должен еще и отдыхать. Отдых необходим для того, чтобы новые впечатления и новая информация отработались и закрепились в памяти. Весь процесс постижения мира у ребенка делится на фазы интенсивного познания и затишья. У каждого малыша свой ритм активного познания и спокойного усвоения информации. Причем даже в фазе затишья ребенок все равно продолжает развиваться и узнавать что-то новое. Но он это делает самостоятельно в процессе игры, рисования, рассматривания картинок, то есть в свое свободное время. Такое время у каждого ребенка должно быть обязательно. Чем больше инициативы предоставляют маленькому человеку, тем успешнее у него идет освоение мира.

Сегодня родителям предлагается множество образовательных услуг для малышей: от программ по астрономии до коммуникативных курсов английского языка. Даже если эти занятия проходят в игровой форме, ребенок не должен проводить все или даже большую часть своего времени за подобными занятиями. Умение чередовать познавательные занятия с играми и увлечениями, в которых ребенок сам созидает и получает от этого радость, дает самые лучшие результаты. Всевозможные игры, рисование, попытки смастерить что-то, любое удавшееся дело несет заряд радости. Значит, ребенок с большей охотой будет стремиться к новым свершениям.

Наиболее важные занятия малыша, в которых отрабатываются и закрепляются важнейшие навыки, можно объединить в четыре группы.

1. Движения, развивающие моторику (попытки лазать, ползать, бегать, что-то собирать).

2. Общение с близкими (формирует механизм освоения родного языка).

3. Творческие занятия (рисование, конструктор, кубики и т. д.).

4. Наблюдение за окружающим миром.

Стараясь развивать своего ребенка, помните о том, что, прежде всего, вы его воспитываете. А без воспитания не может быть и развития. Вы должны уметь это делать, а ребенок чувствовать ваш авторитет. Причем ваш родительский авторитет должен быть непререкаем: вы отвечаете за благополучие семьи, поэтому ребенок должен вас слушаться. Следующий важный момент: воспитание невозможно без достаточно тесного, основанного на живом эмоциональном общении контакта между родителями и ребенком. Разумеется, общение с ребенком должно доставлять вам удовольствие! Показывайте своему ребенку, что вам нравится проводить с ним время, что уже самим фактом своего существования он изменил вашу жизнь к лучшему