Начните общение со знакомства и запомните имена детей. Их можно напоминать дома, например, перед прогулкой или после, хваля малыша за то, что как хорошо он построил в песочнице куличики с Викой и весело катался с горки с Мишей. Через несколько напоминаний малыш, сам может Вас спросить о его новых друзьях и предложить опять поиграть с ними.

Знакомясь и общаясь с ровесниками, малыш те только становиться общительным, и испытывает радость общения, но и приобретает новые навыки, знания, развивает чувство первенства, и многое другое, что положительно скажется на его умственно и психологическом развитии.

Дети друг с другом общаются по-особенному, по-своему. И если внимательно присмотреться к двум малышам, мирно играющим вместе в песочнице, трудно поверить в то, что, понимая друг друга на своем уровне общения, они не всегда умеют говорить. Не бойтесь ссор и драк, вашему малышу и об этой «стороне медали» тоже необходимо узнать и понять, как правильно найти выход из сложившейся ситуации или как предотвратить её в будущем. Конечно, это дело не одного дня и даже не года, но такой опыт пригодиться в жизни ребенку и от вас потребуются мудрые советы и действия.

Вспоминая замечательную пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» хотелось бы раскрыть ее смысл применительно к сегодняшнему дню. И, может быть, кто-то из друзей вашего ребенка в будущем может оказать существенное влияние на его судьбу. Возможно, даст рекомендацию, идею или совет, способствуя дальнейшему благоприятному стечению обстоятельств.

Учите малыша жить в коллективе. Вы же умные родители и понимаете, как непросто приходиться тепличному растению, среди закаленных и адаптированных к реальным условиям жизни.

Хвалите своего ребенка.

Это очень важно! В процессе познания окружающего мира через информацию, приходящую от Вас к малышу, нужно понимать, что результат, который мы добиваемся – это запоминание. Запоминание всего: что яблоко – это яблоко, А – это А, 8 – это 8. Все занятия в первую очередь нужны для того, чтобы запомнить, понять, т.е. усвоить информацию.

Желание ребенка усваивать информацию возрастет, если результатом занятия для него окажется похвала. Когда он правильно ответит на ваш вопрос или покажет пальчиком на правильную картинку, похвалите его. После нескольких раз он усвоит, за что его хвалят, и будет еще больше стараться получить это от вас.

Но хвалить лучше не в общем ребенка. Ты такой умный и прочее. Хвалите его действия. Так он лучше будет чувствовать конкретную причину вашей радости и свои конкретные успехи. Например, ребенок показал нужную птичку, и вы можете сказать – «какой ты умный!», но потом он ошибается и показывает не тот фрукт… И что вам делать? Вы же не скажете: «Ой, я шибалась (или пошутила или передумала), ты не умный или ты поглупел» или вообще ничего не скажите. Нет, конечно. Когда ребенок правильно показал птичку, похвалите его именно за эту птичку. Если ребенок сам одел шапку, похвалите его именно за то, что он сам надел шапку.

Мой сын и в трехлетнем возрасте, когда, например, мы садимся читать, после каждой правильно прочитанной строчки ждет похвалы. А читать, это далеко не любимое занятие практически у всех детей по сравнению с рисованием, музыкой, окружающим миром. Но он старается, соединяет буквы в слоги, слоги в слова ради того, чтобы потом со словами «Ура, прочитал правильно!», обняться и услышать от меня «Молодец, мой сыночек ты прочитал правильно!» или похлопать в ладоши вместе со мной. Когда же я забываю это делать, он напоминает мне сам «Мам, похвали меня!». Радуйтесь с малышом даже самому маленькому успеху, показывайте его значимость для вас. Дети постоянно нуждаются в доказательствах вашей любви, даже если знают о силе ваших чувств.